張國(guó)杰

后進(jìn)生，指在班上學(xué)習(xí)，紀(jì)侓各方面較差，進(jìn)步很慢，甚至沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生。他們基礎(chǔ)差，平時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，精力不集中、開(kāi)小差，反映遲鈍，接受力差，平時(shí)作業(yè)不能獨(dú)立完成，考試經(jīng)常不及格，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)缺乏積極性等等。造成后進(jìn)生的主要原因有以下幾個(gè)方面；

一、學(xué)生自身的原因

實(shí)施九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)生全部進(jìn)入初中學(xué)習(xí)有一部分學(xué)生前兩個(gè)學(xué)段的知識(shí)掌握差，基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。再加上初中數(shù)學(xué)難度加深，教師的教學(xué)方法有較大差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，主動(dòng)性的要求增強(qiáng)，這部分學(xué)生意志力薄弱，在學(xué)習(xí)中一遇到困難和挫折就退縮，產(chǎn)生畏難情緒，喪失信心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，遇到問(wèn)題不求甚解，不動(dòng)腦筋，不去認(rèn)真鉆研或者請(qǐng)教別人，不懂裝懂，對(duì)作業(yè)練習(xí)等抄襲應(yīng)付。久而久之，造成知識(shí)缺漏越來(lái)越多，使學(xué)習(xí)更加困難，喪失學(xué)習(xí)興趣，繼面放棄學(xué)習(xí)。

二、家庭原因

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，父母溺愛(ài)，一味嬌慣。養(yǎng)成 子女許多不良習(xí)慣。而農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)較低，對(duì)子女的管理方式簡(jiǎn)單粗暴，甚至無(wú)法管理。他們不能耐心細(xì)致地對(duì)子女進(jìn)行教育輔導(dǎo)，又不能很好的配合學(xué)校教育。要么對(duì)子女期望值過(guò)高，一味施壓；要么不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，放任自流，這一切都讓學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，不重視學(xué)習(xí)，甚至不學(xué)習(xí)，成績(jī)自然不會(huì)提高。

三、社會(huì)原因

當(dāng)前社會(huì)一小部分人流行“讀書(shū)無(wú)用倫”，加之大學(xué)生求職難，致使一部分學(xué)生過(guò)早放棄求學(xué)觀念。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等現(xiàn)代游戲娛樂(lè)設(shè)施，不能自拔，面對(duì)家長(zhǎng)老師的教育不以為然，陽(yáng)奉陰違，也是造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因之一。

面對(duì)越來(lái)越多的無(wú)論行為習(xí)慣還是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

中學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)較枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。要讓學(xué)生喜歡這門(mén)課，首先要讓學(xué)生喜歡教這門(mén)課的老師。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道，夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“教育之沒(méi)有感情”，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！彼?，教師首先要愛(ài)生，這種愛(ài)是多方位的，既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖，喜惡之愛(ài)，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，又是益友。從而喜歡你，尊敬你，喜歡你所教的學(xué)科。

二、增強(qiáng)生進(jìn)生的自信心

要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除了重視情感教育外，還要重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心。后進(jìn)生多數(shù)基礎(chǔ)差、成績(jī)差、理解能力和接受能力都不強(qiáng)。所以，對(duì)自己沒(méi)有信心，對(duì)自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力沒(méi)有信心。教師在教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)，少諷刺，不歧視；多引導(dǎo)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立自信心，走向成功之路。教師在教學(xué)中應(yīng)有的放矢的安排教學(xué)計(jì)劃，選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中本著“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。精講多練，做好個(gè)別輔導(dǎo)，分類(lèi)指導(dǎo)，使后進(jìn)生跟得上，獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。后進(jìn)生在情感上很敏感，也很脆弱，若老師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或責(zé)罵打擊，就會(huì)使他們害怕數(shù)學(xué)，喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該特別注意保護(hù)他們的自尊心。要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的手段，幫助他們樹(shù)立信心。應(yīng)該諄諄善誘，耐心的教育，增加他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥、抽象。這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孔子說(shuō)：“知之者如好之者，好之者不如樂(lè)之者”從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系主要表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動(dòng)的意志行為，使心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體念，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生被逼近的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果自然事倍功半因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量選用多樣化的教學(xué)手段，如猜謎語(yǔ)、剪紙、做游戲、講故事等。使抽象的內(nèi)容形象生動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不做課堂的看客，做課堂的主人。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取，新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。把抽象的知識(shí)變得直觀，枯燥的知識(shí)變得有趣，從而使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)后進(jìn)生，往往是沒(méi)有好的習(xí)慣造成的。所以，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要發(fā)注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是課前預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。這一切都需要學(xué)生通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成。特別是后進(jìn)生，他們絕大部分自由散漫，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。養(yǎng)成他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)提高成績(jī)是至關(guān)重要的。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)數(shù)學(xué)的概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題不求甚解，照抄了事。教師在教學(xué)要注意啟發(fā)引導(dǎo)，不僅教學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。首先要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)中的一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)必須專(zhuān)心，不能心不在焉，不能不懂裝懂。對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)做上筆記，認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)，積極回答老師的問(wèn)題。做到先思考再回答，不思考不回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)掌握鞏固，并及時(shí)歸納。作業(yè)中，讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。另外，基礎(chǔ)也很重要，我在教學(xué)中一方面講授新課，同時(shí)每天只用3-5分鐘，不加重課外負(fù)擔(dān)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不足，及時(shí)彌補(bǔ)、及時(shí)鞏固?！叭f(wàn)丈高樓平地起”只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高技能。

總之，對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴的補(bǔ)習(xí)功課，讓他們?cè)黾有判?，提高興趣，逐漸達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

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