許秀花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是讓學(xué)生思維具有積極性、求異性、廣闊性和聯(lián)想性等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，這是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效策略之一。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)

針對小學(xué)生來說，這些孩子急需創(chuàng)新思維。與此同時，我們必須知道小學(xué)生的創(chuàng)新思維并不是偉大的發(fā)明或創(chuàng)造，而是日常生活中行動和思想上的標新立異、與眾不同。舉個例子來說，學(xué)習(xí)時巧妙地運用公式就是創(chuàng)新；對于普通的題型能夠發(fā)現(xiàn)新的解題思路另辟蹊徑也是創(chuàng)新。作為小學(xué)教師，是學(xué)生的榜樣，這就需要教師同樣要努力創(chuàng)新，并且積極鼓勵學(xué)生 自己獨立思考來鍛煉創(chuàng)新思維。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力談幾點看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)教學(xué)工作的最大特點在于小學(xué)生身心的個體差異，師生關(guān)系是整的教學(xué)活動中最基本關(guān)系，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者與參與者。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該用合作、商討的口氣與他們進行交流，例如：“同學(xué)們誰談?wù)勛约旱目捶ā?、“大家回答的都很好，誰還有什么補充的”等等。當我們在聽完孩子們的不同想法后，可以這樣說“我真高興，能和某某同學(xué)的看法一樣?！边@些言語雖然很簡單，但可以看出我們已經(jīng)把自己看成孩子們中的一份子。這樣使我們的師生關(guān)系顯得更加和諧。此外，我們還要懷著一顆關(guān)愛、尊敬、真誠和熱愛之心去關(guān)懷每一個孩子，需要我們和孩子們真誠地交朋友，使這種良好的師生關(guān)系更上一新臺階。

二、激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要十分注意激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。這一點在課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)中尤其重要，教師要善于用學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生思維，從而使學(xué)生積極主動去思考所要學(xué)習(xí)的知識。例如，在認識分數(shù)時，我編了這樣的故事進行導(dǎo)人：中秋佳節(jié)，承相諸葛亮給張飛出幾道數(shù)學(xué)題：現(xiàn)在有6個月餅，你要平均分給你們弟兄三個人，該如何分？如果有3個月餅，如何分？如果有2個月餅，如何分？如果只有1個月餅，如何分？張飛很快回答出前兩題的答案，但后面的兩題卻不會。聰明的同學(xué)們，你們能幫張飛分月餅嗎？學(xué)生的思維熱情被點燃，紛紛表達自己的想法。這時，教師再引人分數(shù)的概念，用此來引領(lǐng)學(xué)生的思維，課堂效果十分理想。

三、交流互動，激活思維

培養(yǎng)合作交流的能力是現(xiàn)代社會所必需的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當提倡的組織方式。運用多向交流策略，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等 、教學(xué)民主、師生和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有話可說、有話能說。學(xué)生在求異探究、同思共想、動手操作、互說互議的過程中更多地獲得展示自己思維過程的機會，體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)代教學(xué)觀。實踐證明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格通過這種相互交流，能夠互相影響，互相激勵，共同提高。

四、自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)是一個體驗與發(fā)現(xiàn)的過程，告訴學(xué)生答案，顯然不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案效果更好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的情境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣才能讓學(xué)生體會到獲得知識的樂趣，使獲得知識成為學(xué)生內(nèi)在的要求。比如在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)”這一主題版塊時，結(jié)合生活實際，我讓學(xué)生計算自己的“生活成本”，隨著物價上漲，每天生活需要多少錢呢？然后讓學(xué)生利用周末去自己調(diào)查，學(xué)生可以詢問家長，也可以去超市進行實地調(diào)查，通過調(diào)查，學(xué)生基本算出了自己一天的生活成本，有些學(xué)生生活成本 比較高。通過這樣的數(shù)學(xué)活動，既讓學(xué)生獲得知識，又可以適時地對學(xué)生進行思想教育，也讓學(xué)生的思維獲得發(fā)散 ，提高了創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

人們的思維與語言是密不可分的、語言是思維的工具，通過語言表達還有助于調(diào)節(jié)自己的思維活動，使之逐步完善。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生思維能力，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理，而教師要了解學(xué)生這些思維活動的情況，也需要讓學(xué)生用語言表達出來，然后對學(xué)生思維的過程給子肯定或糾正。由于課堂教學(xué)時間有限，為了使學(xué)生都有用語言表達他們思維的訓(xùn)練機會，可以把指名發(fā)言、集體討論和同桌兩人對講等不同方式結(jié)合起來，使學(xué)生思維能力有較快的提高。教師還應(yīng)有意識有計劃地注意幫助差生，鼓勵差生發(fā)言，推動他們積極思維，以便促使他們的數(shù)學(xué)水平和思維能力都取得較大進步。

六、實施多元評價，增強學(xué)生創(chuàng)新動力

評價是教學(xué)活動中一個非常重要的環(huán)節(jié)。適當?shù)脑u價會保護學(xué)生創(chuàng)新的激情，增強學(xué)生創(chuàng)新的動力，使學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動力與熱情參與到今后的教學(xué)活動中來。相反，如果評價不當則會打擊學(xué)生創(chuàng)新的激情，甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)大力提倡賞識教育，在教學(xué)中我們要堅持賞識與批評的有機統(tǒng)一。單純的賞識與批評都無法客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生客觀看待，而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要堅持適度的賞識與批評，既要讓學(xué)生看到自己的進步，享受學(xué)習(xí)的樂趣，又要讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)中所存在的問題。當然，不管是賞識還是批評，教師都要切忌假大空，要發(fā)自內(nèi)心、要真實且真誠。這樣才能起到評價的最大功用，使學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到今后的創(chuàng)新活動中來。

總之，創(chuàng)新是永恒的主題、不竭的動力。我們應(yīng)把握住課堂教學(xué)這個主陣地，要必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新觀念，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，大膽改革、勇于實踐，將創(chuàng)新的教材、教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機結(jié)合起來，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。只有這樣，才能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

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