羅嘉平

摘要：中職教育是為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型技術(shù)工人的?，F(xiàn)代企業(yè)用人不光是要求員工技術(shù)好就行，而更關(guān)注綜合素質(zhì)水平的高低。因此，對中職生的培養(yǎng)絕不能僅只注重傳授所學(xué)專業(yè)的外顯職業(yè)技能，對其內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)教育同樣至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，中職語文的學(xué)科特點(diǎn)決定了其對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育的獨(dú)特優(yōu)勢。本文試從學(xué)科教學(xué)的角度對培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職 語文教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)

從教育部新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中對中職語文課程任務(wù)的表述中我們可明確了解到，中職語文擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)中職生走上未來職業(yè)崗位所必需的語言文字運(yùn)用基本能力的重任，更擔(dān)負(fù)著提高中職生全面綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力的使命與責(zé)任。因此，中職語文教學(xué)必須在提高中職生語言文字運(yùn)用基本能力的同時，將培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)中一個必不可少的重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)。本文筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)談?wù)勔恍┱J(rèn)識。

一、對中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)的界定

所謂職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。它是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，是在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的和相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)，是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

那么，職業(yè)素養(yǎng)對一個職場人、對用人企業(yè)和國家所產(chǎn)生的重要影響力是什么。達(dá)爾文在其著作《物種起源》中闡述了一個觀點(diǎn)，這就是我們常說的“物競天擇、適者生存”。就從業(yè)者個人而言，適者生存，如果身上缺乏從事某項(xiàng)或某一類職場所應(yīng)具備的良好職業(yè)素養(yǎng)，即便擁有高超的專業(yè)技術(shù)技能也極難在職場中取得突出業(yè)績，又何談事業(yè)有成；職場中，更多時候我們從專業(yè)角度去評判衡量一個人在職業(yè)上所表現(xiàn)出的成熟度的一個相當(dāng)重要的指標(biāo)就是他身上是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。而站在企業(yè)的角度去分析，企業(yè)的效益來源于哪里？我想但凡一個稍有頭腦的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都很清楚，只有聚集了一批具備較高職業(yè)素養(yǎng)的管理人才和一線員工才是企業(yè)實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的目標(biāo)和希望。這些具備高職業(yè)素養(yǎng)的管理人才和一線員工能夠幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高生產(chǎn)工作效率，進(jìn)而提高企業(yè)的市場競爭力；前兩者都是從微觀上分析。那么，上升到宏觀的國家層面又當(dāng)怎么理解呢？其實(shí)，這也不難理解。我們總說要提高全民素質(zhì)，每個個體的素質(zhì)提高了，全民素質(zhì)自然就提高了。全民素質(zhì)提高對國家事業(yè)發(fā)展都是有利的。同樣，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低對國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生最直接的重要影響，更是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。可見，對中職生加強(qiáng)文化知識和專業(yè)技能培養(yǎng)教育的同時，還應(yīng)關(guān)注對他們的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育，將其貫穿至整個教學(xué)活動中。

二、中職語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探索

時下，越來越多企業(yè)以“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅(jiān)決不用”作為用人標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，這里的“德”便是企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)取向。作為一名中職語文教師，筆者深感在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育的重要性和必要性所在。本文所指的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識等方面。在中職語文學(xué)科教學(xué)中，筆者結(jié)合教材中的有關(guān)課文內(nèi)容有意識地進(jìn)行了一些對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與嘗試。

1.將職業(yè)理想信念教育融于課堂教學(xué)中，樹立學(xué)生職業(yè)自信。

中職學(xué)生群體中很多都是中考落榜者，絕大多數(shù)甚至由于各種原因未參加中考而通過注冊入學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校的。他們早已被貼上了“失敗者”的標(biāo)簽，學(xué)校、家長早已不對他們抱有希望，甚至其本人都對自己散失了信心。難道他們真的無藥可救了嗎？當(dāng)然不是。那么，中職教育應(yīng)該教給這些中職生什么呢？我想，建立中職生這一群體的自信，應(yīng)當(dāng)成為日常教學(xué)中的一個首要任務(wù)。

為此，我在教授《我的信念》這篇課文時，通過組織學(xué)生討論文章中心句“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心”蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵，及對居里夫人一生所取得的偉大成就原因的分析，讓學(xué)生們領(lǐng)會到了居里夫人崇高的人生信念和高尚的人格魅力，進(jìn)而提升了自己的走好人生每一步的自信心和勇氣。

又如，我在講授《山永遠(yuǎn)在》一文時，結(jié)合作者由觀看委內(nèi)瑞拉盲人登山隊(duì)攀登安第斯山的電視報道后發(fā)出的“人，需要遠(yuǎn)大的目標(biāo)，宏偉的理想；更需要腳踏實(shí)地的決心、從小處做起的耐性、水滴石穿的韌勁和沉著冷靜的精神，把計(jì)劃落實(shí)到具體的哪怕是最初的行動上，集腋成裘、聚沙成塔。只有這樣，目標(biāo)才能達(dá)到，理想才能實(shí)現(xiàn)”感慨與議論，鼓勵學(xué)生們要學(xué)習(xí)盲人登山隊(duì)的精神，克服自身不足，增強(qiáng)自信心，敢于挑戰(zhàn)自我，樹立一個奮斗目標(biāo)，積極為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力。

2.融職業(yè)道德教育于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守。

品德是成就事業(yè)的基石。一個人要想成就一段精彩人生，事業(yè)有成，具備正直、誠信的品德是其中一個關(guān)鍵因素。中職教育的不僅是讓學(xué)生掌握一技之長，還應(yīng)該培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德操守。筆者認(rèn)為，兩者對中職生今后的職業(yè)生涯同等重要。

在教學(xué)中，筆者充分挖掘課文中蘊(yùn)含的有關(guān)職業(yè)道德教育方面的素材內(nèi)容對學(xué)生加以教育引導(dǎo)。如在《列出上的偶然相遇》一文的授課過程中，筆者通過讓學(xué)生在感知全文后再探討博西先生會幫助作者的父親的真正原因，告誡學(xué)生對任何事情都要執(zhí)著認(rèn)真的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，才會抓住機(jī)遇，最終走向成功。引導(dǎo)學(xué)生從《為你配副好眼鏡》一文中學(xué)習(xí)眼鏡商人以誠待人、誠信從商的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對中職生進(jìn)行敬業(yè)愛崗精神教育。

在教學(xué)中，筆者注重把現(xiàn)實(shí)生活中的一些鮮活案例與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)教育效果。中職語文教材中的一些內(nèi)容，客觀地說離現(xiàn)在的中職生有些久遠(yuǎn)，但這并非說已經(jīng)過時了。筆者在進(jìn)行《敬業(yè)與樂業(yè)》一文教學(xué)時，通過播放央視《時代先鋒》視頻，結(jié)合新時期全國敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人楷模青島港工人許振超和藍(lán)領(lǐng)專家、天津港北碼頭工人孔祥瑞等優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的先進(jìn)事跡引導(dǎo)學(xué)生樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念，讓學(xué)生感受到舊內(nèi)容與新時代精神的一脈相承。

總之，職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育。每一名中職教師都有責(zé)任和義務(wù)在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)過程中，積極為培養(yǎng)中職生能夠在未來職場中擁有能夠廣闊發(fā)展空間所具備的良好職業(yè)素養(yǎng)而做出自己應(yīng)有的工作。

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