趙軍剛

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。口算是筆算的基礎(chǔ)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐從聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣；直觀操作，弄清算理；科學(xué)訓(xùn)練，提高技能三個(gè)方面闡述了對(duì)小學(xué)低年級(jí)口算教學(xué)認(rèn)識(shí)，意在使學(xué)生在口算練習(xí)中理解算理、掌握算法、形成技巧、發(fā)展智力、提升素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；口算；算理；算法；素養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。重視口算訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算能力和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力和思維。因此，低年級(jí)學(xué)生一定要過(guò)好口算關(guān)。下面就結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)効捶ǎ?/p>

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：課程內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡可能地結(jié)合學(xué)生的生活，從學(xué)生實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中提取教學(xué)素材?？谒泐}本身無(wú)情節(jié)，外顯形式單一，不易引發(fā)興趣。因此，在口算教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際生活中選取教學(xué)素材，以生活情境和問(wèn)題情境貫穿始終，喚起學(xué)生的興趣，而不是單純地為計(jì)算而計(jì)算。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方法與游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們積極、主動(dòng)地投入到口算學(xué)習(xí)中去，能起到寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生口算能力的提高。

例如，在二年級(jí)下冊(cè)《用2-6的乘法口訣求商》一課中，我們可以利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)“羊村算題大賽”的情境。出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片，這里有12道題，喜羊羊每分鐘做6道題，美羊羊每分鐘做4道題，懶羊羊每分鐘做2道題，沸羊羊每分鐘做3道題，它們做完這12道題各用了幾分鐘？你還能提出什么問(wèn)題？

在此，教師把學(xué)生要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物整合到一塊。首先，創(chuàng)設(shè)了和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，思維敏捷，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。其次，給出了適當(dāng)?shù)乃伎紗?wèn)題、提出問(wèn)題的空間。課堂教學(xué)承載著教師的教和學(xué)生學(xué)的雙向任務(wù)，教師要在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，就要留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生提出值得研究、令人思索、給人以啟迪的問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題質(zhì)量和問(wèn)題解決效率。

二、直觀操作，弄清算理

在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效掌握口算基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理。低年級(jí)學(xué)生年齡小、抽象思維能力較差，但形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，所以單靠枯燥的講解，學(xué)生很難理解。在教學(xué)時(shí)，使用直觀教學(xué)手段，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的學(xué)具，如投影、圖片、教學(xué)掛圖、小棒、拼板等進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官參與，促使他們加深對(duì)算理的感知、理解、記憶，能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。如在教學(xué)“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”時(shí)，要讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解和掌握“湊十法”。如計(jì)算8+6，讓學(xué)生擺一擺，請(qǐng)學(xué)生在左邊擺出8根小棒，在右邊擺出6根小棒，邊擺邊說(shuō)怎樣把八湊成十？即把6分成2和4，8加2得10，動(dòng)手把8根與2根合并；也可以把六湊成十，即把8分成4和4，6加4得10，動(dòng)手把6根與4根合并。學(xué)生通過(guò)直觀感知，動(dòng)手操作，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，理解了口算算理，為口算能力的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提高技能

“冰凍三尺，非一日之寒?！钡不炯寄艿男纬?，都要經(jīng)常訓(xùn)練，才能不斷提高。因此，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，鞏固和提高學(xué)生的口算能力。

1.視聽(tīng)結(jié)合堅(jiān)持練。口算能力的提高，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要一定數(shù)量的口算練習(xí)。因此，每天要利用5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)口算技巧，提高口算的準(zhǔn)確性和口算速度。利用口算卡片進(jìn)行視算，是我們常用的一種形式。如果在口算中穿插聽(tīng)算，將視算和聽(tīng)算相結(jié)合，交替使用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口算、估算的敏捷性、靈活性將有較大的促進(jìn)作用。這是因?yàn)槁?tīng)算是通過(guò)耳聽(tīng)、腦記、心算，多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能算出得數(shù)。對(duì)發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性等綜合數(shù)學(xué)能力有重要作用。訓(xùn)練時(shí)要由易到難，由慢到快，先視算，掌握基本要領(lǐng)后，再聽(tīng)算，不斷提高口算的速度和準(zhǔn)確性。

2.課堂練習(xí)精心練。低年級(jí)口算不僅要正確，還要有速度，教師要做口算訓(xùn)練的有心人，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，想方設(shè)法開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟。如開(kāi)展搶答口算題卡、小組口算比賽奪紅旗、全班或組開(kāi)火車(chē)、接力賽、找朋友等形式的口算競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“算的熱情”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生口算的積極性和自信心，又能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師當(dāng)堂校對(duì)、評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3.課外口算天天練?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)主要靠課內(nèi)練習(xí)，但作為家庭作業(yè)的口算練習(xí)也是必不可少的。因此，我們可以讓家長(zhǎng)每天都出一定數(shù)量（15道左右）的口算題目，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。學(xué)生口算能力的提高，非一朝一夕之功，要天天練習(xí)，讓學(xué)生見(jiàn)到題目就能說(shuō)出得數(shù)，真正提高學(xué)生的口算質(zhì)量。

總之，提高低年級(jí)學(xué)生口算的正確率和速度，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，需要教師有足夠的信心和耐心、勇氣和毅力，只要堅(jiān)持不懈地努力，就能在口算練習(xí)中逐步讓學(xué)生理解算理、掌握算法、形成技巧，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生智力和思維的目的。

（作者單位 陜西省楊陵區(qū)揉谷中心小學(xué)）