黃志存

在上期文章中，我們重點(diǎn)介紹了幼兒園的門檢刷卡機(jī)。如果說(shuō)先進(jìn)的門檢刷卡機(jī)如紅杏一枝出墻來(lái)，成為幼兒園門口第一道亮麗的信息化風(fēng)景，那么，隨著幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展，各種新型設(shè)施設(shè)備正被不斷應(yīng)用到幼兒園保教管理工作的方方面面，可謂滿園春色關(guān)不住。本期將介紹當(dāng)前幼兒園園內(nèi)常用的信息化設(shè)施設(shè)備及其發(fā)展趨勢(shì)。

一、門檢刷卡機(jī)的數(shù)據(jù)利用與功能延伸

如上期文章所述，新一代門檢刷卡機(jī)同時(shí)也可以成為幼兒入園和接送等基本信息的采集終端。基于對(duì)這些信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行的二次利用與功能延伸，現(xiàn)已研發(fā)出幾種配套和關(guān)聯(lián)設(shè)備。

1 兒童出勤與食堂配餐信息顯示機(jī)

為了保證兒童每天能攝入合理的營(yíng)養(yǎng)，幼兒園食堂在配餐時(shí)需要準(zhǔn)確掌握每天到園幼兒人數(shù)及其相關(guān)身體健康情況（如特殊兒童情況、膳食禁忌情況）等。以往這些數(shù)據(jù)和資料的統(tǒng)計(jì)和分析需由人工操作。有了門檢刷卡機(jī)這個(gè)數(shù)據(jù)采集終端，只要聯(lián)網(wǎng)，并在配餐室設(shè)置一個(gè)顯示屏，這些數(shù)據(jù)每天都可以實(shí)時(shí)顯示出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)配餐信息的自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)。這個(gè)設(shè)備，就是幼兒園通常說(shuō)的“食堂機(jī)”。

第一代“食堂機(jī)”是基于無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)開(kāi)發(fā)并特殊定制的園內(nèi)專用設(shè)備，這種設(shè)備實(shí)現(xiàn)了與門檢刷卡機(jī)（或后臺(tái)電腦）在園內(nèi)局域網(wǎng)的無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸，但在顯示方式上，僅僅通過(guò)數(shù)碼管顯示到園人數(shù)。第二代“食堂機(jī)”則結(jié)合現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大屏幕顯示技術(shù)將相關(guān)信息集于一體，這種“食堂機(jī)”，可以從門檢刷卡機(jī)或園長(zhǎng)辦公室與各班聯(lián)網(wǎng)的電腦獲得當(dāng)日兒童到園人數(shù)及異常情況，大大提高了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率，同時(shí)可以及時(shí)顯示在配餐室的顯示屏上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合和智能分析的強(qiáng)大功能。目前，杭州碧海銀帆科技有限公司獨(dú)家推出了這款先進(jìn)的食堂配餐信息顯示機(jī)。

2 園內(nèi)信息顯示屏

嚴(yán)格地說(shuō)，園內(nèi)信息顯示屏應(yīng)是獨(dú)立于門檢刷卡機(jī)等的另一種信息化設(shè)備，但它可以通過(guò)聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)顯示門檢刷卡機(jī)采集的經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)。園內(nèi)信息顯示屏可分兩種，一種是設(shè)置在園門口或園內(nèi)合適區(qū)域的宣傳大屏幕。這種屏幕一般造價(jià)昂貴，但可充分發(fā)揮宣傳展示作用。另一種是可以設(shè)置于園長(zhǎng)或教師辦公室的規(guī)格較小的信息顯示屏，這種屏幕造價(jià)比較低，主要作用在于幫助園長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握本園幼兒出勤和保教工作情況?？梢灶A(yù)料的是，在智能手機(jī)應(yīng)用日益普及的今天，未來(lái)這種需求完全可以在智能手機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

二、活動(dòng)室信息化終端設(shè)備：電腦or云終端機(jī)？

活動(dòng)室是教師組織一日活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了一般意義的互聯(lián)網(wǎng)資源外，幼兒園本身的局域網(wǎng)或更高層次的幼教云平臺(tái)資源也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接傳輸?shù)交顒?dòng)室的信息化終端設(shè)備上。但是，這個(gè)終端設(shè)備是電腦還是云終端機(jī)，這是幼兒園必須作出的選擇。

在電腦升級(jí)日益快速并日趨廉價(jià)的今天，云終端機(jī)也不斷發(fā)展并進(jìn)入園長(zhǎng)們的視線。云終端機(jī)不是一臺(tái)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)，它并沒(méi)有強(qiáng)大的存儲(chǔ)和處理功能，它必須依托于園內(nèi)性能強(qiáng)大的主機(jī)，并外接到電視機(jī)上才能顯示。

為了對(duì)電腦與云終端機(jī)的性價(jià)比進(jìn)行充分比較，我們?cè)?jīng)選用幾款不同檔次的云終端機(jī)來(lái)做幼兒園活動(dòng)室信息化終端設(shè)備，并進(jìn)行功能測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然價(jià)格較低的云終端機(jī)每臺(tái)只需五六百元，但只有單機(jī)價(jià)格在一千元以上的云終端機(jī)，才能較好滿足班級(jí)管理與教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，如可以流暢地播放視頻、課件等。所以，綜合考慮性價(jià)比，我們認(rèn)為，在活動(dòng)室配置獨(dú)立的電腦，更符合信息化技術(shù)應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展的需求。

三、電子白板和互動(dòng)投影的應(yīng)用

近年來(lái)，“電子白板+投影”的互動(dòng)教學(xué)技術(shù)在中小學(xué)得到迅速普及，它憑借展示方式直觀、課件資源豐富、教學(xué)內(nèi)容媒體化等優(yōu)勢(shì)，極大地提高了教學(xué)效率，從而成為中小學(xué)教育技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì)。少數(shù)有遠(yuǎn)見(jiàn)且辦學(xué)條件較好的幼兒園也開(kāi)始引入這種“電子白板+投影”的互動(dòng)教學(xué)技術(shù)，使之成為幼兒園教學(xué)的輔助手段。眾所周知，中小學(xué)教育傳授的知識(shí)，具有相對(duì)抽象的特點(diǎn)，而幼兒園教育更偏重于幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，所傳授的知識(shí)更具形象直觀的特點(diǎn)。如果我們把“電子白板+投影”拆解成“書寫的白板”和“有趣的投影”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“有趣的投影”更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。若要把電子白板和投影設(shè)備引入幼兒園教學(xué)，教師更應(yīng)在“有趣的投影”上多做文章。文字或符號(hào)的標(biāo)注，只適合在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)加以少量的運(yùn)用。

更先進(jìn)的互動(dòng)投影設(shè)備業(yè)已進(jìn)入幼兒園，這種設(shè)備能以投射方式虛擬自然環(huán)境，并與幼兒實(shí)現(xiàn)智能化互動(dòng)。例如，幼兒可以在這種虛擬的自然環(huán)境中做互動(dòng)游戲。互動(dòng)投影設(shè)備與觸摸屏、電子白板不同，它強(qiáng)調(diào)對(duì)虛擬世界的感知，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界以“動(dòng)作”為中介進(jìn)行相互影響、相互反饋的系統(tǒng)，所以，這種設(shè)備較之電子白板，更適合幼兒園使用。

四、影像的記錄和儲(chǔ)存

現(xiàn)在，幼兒園已普遍使用照相機(jī)和攝像機(jī)對(duì)園內(nèi)的重要活動(dòng)和兒童日常行為進(jìn)行記錄?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，視頻等多媒體設(shè)備終將成為幼兒園教師的主要記錄手段。但這也會(huì)給園長(zhǎng)和教師帶來(lái)新的困惑。越來(lái)越精細(xì)的記錄像素，需要越來(lái)越大的存儲(chǔ)空間，一個(gè)便攜式U盤已存不了幾個(gè)視頻文件，那么，該如何在媒體記錄設(shè)備和存儲(chǔ)應(yīng)用設(shè)備上做選擇呢？我們可以反過(guò)來(lái)看多媒體設(shè)備的發(fā)展軌跡，以手機(jī)為例，功能日益擴(kuò)展的手機(jī)，早已取替MP3，正在淘汰MP4，相機(jī)獨(dú)立使用的機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越少。未來(lái)人們會(huì)將原來(lái)由很多獨(dú)立設(shè)備分別完成的功能，集中在一個(gè)最方便的便攜式工具上，如手機(jī)。因此，我們建議，在記錄諸如幼兒園大型活動(dòng)時(shí)，盡量采用高性能的專用設(shè)備，如使用造價(jià)高性能好的專用攝像機(jī)。而在記錄日常工作時(shí)可以由兼容性或便攜性較高的低端設(shè)備。這種設(shè)備配置的思路。就是專用設(shè)備少而精，日常使用則以兼容性較高而價(jià)格較低的設(shè)備為主。這樣可以用不同檔次的設(shè)備滿足不同工作的要求，整體上也可以降低幼兒園的辦學(xué)成本。其實(shí)，這種“兩極分化”的設(shè)備配置思路，可以廣泛地應(yīng)用到幼兒園信息化設(shè)備的采購(gòu)工作中。