李改敬

摘 要：師生間要有傳遞著情感、知覺、技能、觀念以及處理多種抽象關(guān)系的意向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；溝通；素質(zhì)

在小學(xué)語文教育中有許多不同于其他教育的特殊點，小學(xué)教育有著其教育的特殊意義。

在小學(xué)語文教育中，我們面對的是一些生理和心理還沒有發(fā)育成熟的學(xué)生，這就需要對他們特別對待，不要認為教師就是教師，只是為了教他們知識而教，其實這些學(xué)生就像教師的每一個孩子一樣，要用心去教。我想一個教師不僅是要有知識，更重要的是要有職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感，這對小學(xué)生來說更是十分重要。在小學(xué)教學(xué)中更要有教師細心耐心地去教他們，教師有良好的職業(yè)情感可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，增強自信心，緩和焦慮，只要教師是能做到理解學(xué)生，與學(xué)生用心溝通，相信一定可以教出好學(xué)生，只要讓學(xué)生感到教師是親人，是可以相信的人，他們就一定會聽教師的話，配合教師完成教育工作。

小學(xué)生在很多時候是頑皮的，特別是當他們遇到自己不喜歡的事情的時候就更不會愿意去配合教師，這時教師就要學(xué)會去原諒學(xué)生，理解學(xué)生，去接納學(xué)生。這樣反而可以讓學(xué)生感到教師是關(guān)心他們的，是理解他們的，會讓他們主動投入到教師的教學(xué)中去。例如在我的語文課堂中，我組織學(xué)生小組作業(yè)，在一個小組中有兩個學(xué)生因意見不合，鬧了糾紛，這時候我不會判定誰對誰錯，只是告訴他們，他們是好朋友，要互相理解和原諒，他們都是教師眼中的好孩子，讓他們自己感到羞愧，這樣他們會認為教師是喜歡他們的，他們就會有更大的積極性去學(xué)習(xí)。我認為最重要的就是師生間要傳遞著情感、知覺、技能、觀念以及處理多種抽象關(guān)系的意向。

在小學(xué)教育中針對學(xué)生生理心理都不成熟的現(xiàn)狀，教師更要真誠地去和學(xué)生交流，體罰和責(zé)罰都只會讓學(xué)生更加遠離教師，遠離教學(xué)任務(wù)。雖然身為教師，但是教師和學(xué)生是平等的，教師不能有居高臨下、盛氣凌人的態(tài)度。特別是現(xiàn)在這個社會，經(jīng)常出現(xiàn)教師虐童事件，這就在一方面表現(xiàn)出有些教師在學(xué)生面前有一種天生的優(yōu)越感，教師有時往往扮演著至高無上的權(quán)威者。在我的語文教學(xué)中，對犯錯、認識錯誤的學(xué)生，允許跌倒了再爬起來，不能只是一味地責(zé)怪學(xué)生，因為這樣只會讓學(xué)生越來越膽小，不僅不利于學(xué)生的成長，反而會讓學(xué)生認識不到自己的錯誤，會在學(xué)生的心中造成陰影。教師還要積極地去對待每一個學(xué)生，不能讓學(xué)生感到教師是討厭我的，是不愿意親近我的，這樣會在無形中和學(xué)生一道隔膜，這樣也不利于進行教師所需要的教學(xué)活動。在我的語文教學(xué)中我會和我的學(xué)生們積極交流，并告訴自己要積極相待，人與人的交流是靠心去感受的。教師要認可學(xué)生，態(tài)度要親切，這樣學(xué)生才會愿意和教師交流，和教師對話，說出他們心中的真實想法，而且教師也要和他們說出自己心中的想法，這樣學(xué)生才會覺得教師就是自己的朋友，在課堂上也會表現(xiàn)得更加積極和踴躍。

我認為好的語文教育不是學(xué)校給教師安排語文課，而是學(xué)生期待上語文課，只要學(xué)生有了積極性，學(xué)好語文就不再是難事。

（作者單位 河南省濮陽市濮陽縣梁莊鄉(xiāng)張溫中心小學(xué)）