李學(xué)軍

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。我們實(shí)際教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息，讓生活處處彰顯數(shù)學(xué)知識(shí)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力。

一、結(jié)合生活多方面挖掘生活化素材，豐富教學(xué)資源收集

首先我們可以借助教材提示，挖掘生活化資源。教師在挖掘生活化學(xué)習(xí)資源時(shí)，可以直接從教科書(shū)中的提示入手，根據(jù)教科書(shū)提示，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，合理的挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源。將所學(xué)應(yīng)用到生活中去，真正做到了挖掘生活化學(xué)習(xí)資源，變枯燥的內(nèi)容以“生命”使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在生活中間。每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境是不一樣的，每一個(gè)學(xué)生的身邊或多或少的有可以利用的材料。我們的小學(xué)生受年齡和認(rèn)知等的限制，開(kāi)發(fā)身邊的資源顯得尤為重要。像家庭消費(fèi)、校園面積、電費(fèi)繳納等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都可以設(shè)計(jì)利用，既鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，又結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，可謂一舉多得。

在位置和方向教學(xué)中，我就采用了讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了繪制學(xué)生家庭周圍的房屋方位圖和從家到學(xué)校的路線圖的練習(xí)，同學(xué)之間互相借鑒學(xué)習(xí)，還設(shè)計(jì)了到課外尋寶的游戲，課前教師準(zhǔn)備好尋寶地圖，講解好尋寶注意事項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)生到校外的楊樹(shù)林，按照課前設(shè)計(jì)的方案，有目的的進(jìn)行方位知識(shí)的鞏固與練習(xí)，學(xué)生寓教于樂(lè)，積極性高漲，教學(xué)效果突出學(xué)生記憶牢固。

其次、從實(shí)際生活出發(fā)，挖掘生活化學(xué)習(xí)資源。在社會(huì)這個(gè)數(shù)學(xué)大課堂中，學(xué)生通過(guò)各種媒介獲得了大量信息，這些信息在數(shù)學(xué)中占有非常重要的位置。例如：在教學(xué)容積單位時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在上課之前從自己的生活中找一找和容積有關(guān)的資料，在學(xué)生回答中，有從廚房調(diào)料瓶上上收集到的，有從油桶上收集到的各種容積單位……等。在教學(xué)容積后，引導(dǎo)學(xué)生談一談生活中物體的容積，學(xué)生不僅生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，而且聯(lián)系自己課前收集和掌握的信息，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的事物相聯(lián)系，順利達(dá)到了良好的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，學(xué)以致用

1、創(chuàng)設(shè)生活化情境導(dǎo)入課題。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情景越貼切，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的過(guò)程就越高。因此，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)就顯得格外重要。例如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先從學(xué)生家庭修理過(guò)的桌凳的斜釘?shù)哪痉揭耄缓笤儆筛信d趣的大塔吊入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌凳、塔吊，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)修理過(guò)的桌凳、塔吊上有許多三角形，為什么高大的塔吊上有那么多的三角形呢？換成其他的形狀行不行？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生猜想、驗(yàn)證。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)于修理過(guò)的桌凳、塔吊的這一生活化信息是學(xué)生感興趣的，學(xué)生在趣味的研究中將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。他們努力的去探索新知，尋找解決問(wèn)題的方法，也為后面的自主研究鋪墊。

2、聯(lián)系生活情景研究問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，生活則是豐富多彩、生動(dòng)形象的。小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此教師要盡量為學(xué)生提供生活中的感性材料，有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)際中，完成數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在形象直觀的生活素材中探索研究，繼而實(shí)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)形象思維導(dǎo)抽象思維的轉(zhuǎn)化。例如在教學(xué)可能性時(shí)，結(jié)合每年的春會(huì)戲臺(tái)下的小型賭博游戲，學(xué)生由于好奇心理，特別是男生都有參加過(guò)的經(jīng)歷，并且都是以輸小錢而告終，個(gè)個(gè)不服輸?shù)膭蓬^很大。我便精心設(shè)計(jì)一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)版的賭局，以他們不服輸?shù)膭蓬^為引子，以他們的書(shū)本和文具為賭資，在我的精心準(zhǔn)備下，很快便把他們贏得一無(wú)所有，他們一個(gè)個(gè)目瞪口呆、疑惑叢生，隨即我便展開(kāi)了以揭秘賭局和思想教育的為引子，以可能性的教學(xué)為主題的教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)便順理成章的實(shí)施，學(xué)生不知不覺(jué)的接受了可能性的教學(xué)，潛移默化的受到了思想教育。教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生回憶一下生活情景，找一找生活中那些物體上有三角形，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三角形穩(wěn)定性這一特性在生活中的應(yīng)用，對(duì)抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，便于理解與記憶，我們可以讓學(xué)生從身邊找一找，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由生活到數(shù)學(xué)，由數(shù)學(xué)到生活的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及相互作用。

三、豐富數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生在自主練習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，學(xué)習(xí)興趣高漲，積極投入，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)校地處城郊結(jié)合部，具有很好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。結(jié)合房屋建設(shè)的回填土方，我們事先尋找正在建設(shè)的房屋，帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行土方體積的測(cè)量與計(jì)算；結(jié)合家長(zhǎng)外出打工搞粉刷，可以與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)計(jì)算面積；結(jié)合本地收購(gòu)加工楊木的實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生到數(shù)木收購(gòu)站，實(shí)地測(cè)量計(jì)算木方的體積；結(jié)合家長(zhǎng)經(jīng)常要到集市購(gòu)物買東西帶錢的多少，讓他們明白估算的應(yīng)用價(jià)值，切實(shí)感受到什么時(shí)候要估多，什么時(shí)候要估少，懂得估算教學(xué)的實(shí)際意義。生活中處處體現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以多加利用，多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，深化數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí)。有效的課外實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

愿我們?yōu)樽龅教招兄岢龅摹盀榱松疃逃?，依?jù)生活而教育”的目標(biāo)而不懈努力，實(shí)現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教育。

【作者單位：許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué) 河南】