李秀珍

智慧的語文課堂需要教師用真實(shí)的心靈去培育，用專業(yè)的才情去建設(shè)，尊重學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，潤(rùn)物無聲，催發(fā)生命的拔節(jié)。在教學(xué)中，筆者應(yīng)立足文本語境，精心安排，有效練習(xí)，才能使語文教學(xué)扎實(shí)而又有效。

一、在語境中積累，情趣盎然

《桂林山水》是一篇經(jīng)典美文，它形象生動(dòng)地描繪了令人心馳神往的桂林山水，筆墨凝練，含情傳神，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，是學(xué)生熟讀成誦、感悟語言魅力的最佳文本。為了避免學(xué)生的機(jī)械背誦，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，筆者先讓學(xué)生在語境中朗讀、想象，通過比較來感悟桂林山水的“奇”“秀”“險(xiǎn)”，然后播放多媒體課件，讓學(xué)生再次走進(jìn)桂林山水，感受桂林山水的奇特，最后抓住重點(diǎn)詞背誦課文。如“我攀登過（ ）的泰山，游覽過（ ）的香山，卻從沒看見過（ ）的山。桂林的山（ ），一座座（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山（ ），（ ），（ ），好像一不小心就會(huì)栽下來?！边@樣的背誦方式使教學(xué)變得簡(jiǎn)單而又樸實(shí)，教學(xué)效果也很好。

二、在語境中概括，信手拈來

在小學(xué)課本中，有些課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生往往不能抓準(zhǔn)課文的要點(diǎn)。因此，筆者注重引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行歸納和提煉，不僅使學(xué)生領(lǐng)悟到了課文的真諦，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，可謂一舉兩得。如《將相和》描寫了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，刻畫了藺相如、廉頗等人的鮮明個(gè)性，情節(jié)復(fù)雜，內(nèi)容豐富。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行歸納：

一是部分歸納。比如《完璧歸趙》充分揭露了秦王的貪婪和兇殘，襯托出藺相如的機(jī)智和勇敢，筆者引導(dǎo)學(xué)生分別用一個(gè)字來概括這個(gè)故事的內(nèi)容。在充滿情趣的氛圍中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，分別從“要”“拼”“拖”“送”“歸”這五個(gè)字提煉出課文的主要內(nèi)容，取得了理想的教學(xué)效果。

二是整體歸納?！锻觇禋w趙》著重刻畫了藺相如和廉頗兩個(gè)人物的鮮明性格，表現(xiàn)了他們以國家利益為重的美好品德。為了讓學(xué)生客觀地了解《完璧歸趙》的深層次涵義，筆者引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，從幾個(gè)方面去概括主要內(nèi)容：①藺相如能（機(jī)智勇敢）地對(duì)付秦國。（完璧歸趙）之后，被封為上大夫，（澠池之會(huì)）后，被封為上卿。因而引起廉頗不滿，藺相如能（以團(tuán)結(jié)為重，顧全大局），終于使廉頗（勇于改過），（將相和好）；②廉頗（攻無不克）、（戰(zhàn)無不勝）、立下大功，是一個(gè)（百戰(zhàn)百勝）的大將軍。但他（居功自傲），在藺相如的幫助下，他能（負(fù)荊請(qǐng)罪），（勇于改過），將相和好，（同心協(xié)力）保衛(wèi)趙國。這樣的語境練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系的理解。

三、在語境中遷移，水到渠成

培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，讓他們掌握舉一反三的技巧，將使學(xué)生終身受益。如《我的戰(zhàn)友邱少云》歌頌了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的革命精神，這是作者的寫作目的，也是文章的中心思想。為了讓學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)，筆者利用板書清晰地呈現(xiàn)了事件的發(fā)展過程：

奪取高地 偽裝潛伏 烈火燒身 勝利結(jié)束

→ → →

起因 發(fā)展 高潮 結(jié)束

這樣一來，學(xué)生對(duì)全文結(jié)構(gòu)就能了然于胸，不僅從整體上把握了課文內(nèi)容，而且對(duì)自己的寫作也具有啟示作用。為了使學(xué)生進(jìn)一步理清段落，筆者引導(dǎo)學(xué)生抓住“清晨→中午→黃昏”這條時(shí)間線索，理出了“潛伏→燃火→勝利”的事情發(fā)展脈絡(luò)，成功地完成了遷移。

葉圣陶老先生曾精辟地指出：“語文這一門課是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言本領(lǐng)的?！痹诮虒W(xué)中，有效運(yùn)用語言的方式是多種多樣的，課堂練習(xí)的內(nèi)容也是豐富多彩的。只要教師聚焦語言，扎實(shí)語文之根，在語境中準(zhǔn)確把握住語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，立足語言訓(xùn)練的根本，一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：江西省修水縣匯源愛心學(xué)校）