近十年來，我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，綜合國力大幅提升，社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力都邁上了一個(gè)大臺階。但正如“十八大”報(bào)告指出，存在的問題和困難還不少，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式任務(wù)艱巨，不可持續(xù)問題依然突出?！笆澜缃?jīng)濟(jì)論壇”在2012年9月5日發(fā)布了《2012-2013全球競爭力報(bào)告》，該《報(bào)告》稱，144個(gè)參評經(jīng)濟(jì)體中，中國排名第29位。在該排名的12大類競爭力指數(shù)中，涉及技術(shù)和技術(shù)人才的高等教育與培訓(xùn)、技術(shù)就緒度、創(chuàng)新這三項(xiàng)，中國的排位分別為第62、88、33位，都比較低，而它們都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段從“要素驅(qū)動(dòng)型”向“效率驅(qū)動(dòng)型”乃至“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵要素。其中技術(shù)就緒度下面的“最新技術(shù)的可用性”和“公司層面的技術(shù)實(shí)力”分別被排在第107、71位。上述這些信息，都激發(fā)我們對進(jìn)一步提升我國科技水平和技術(shù)人才培養(yǎng)水平的強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感。技術(shù)應(yīng)用性人才的知識能力水平將不斷提高，知識能力結(jié)構(gòu)將不斷優(yōu)化，而且技術(shù)應(yīng)用性人才作為關(guān)乎國家核心競爭力的重要人才群體，其數(shù)量在人才總量中的比重也將有所提高，其顯要的社會地位必將越來越被人們所認(rèn)識。隨著社會對技術(shù)應(yīng)用性人才層次要求不斷提升，技術(shù)本科教育的重要性將愈益彰顯。世界各國的學(xué)制結(jié)構(gòu)和表述方式可以各不相同，對本科層次技術(shù)教育的稱呼可以各有千秋，但培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用性人才的本科教育類型在任何國度都是不可或缺的，如果對本科層次技術(shù)教育的客觀性缺乏認(rèn)識，必將付出沉重代價(jià)，而且，無論走過多少彎路，最后仍將回歸到客觀世界固有的規(guī)律上來。