馬金鳳

近幾年來，“新課改”這個(gè)詞語已經(jīng)深入人心，指的是對教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)和管理，課程改革必然帶來教學(xué)改革，面對新教材我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)改革，成為目前一個(gè)至關(guān)重要的問題。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)給人的印象是老師不停的講，學(xué)生大量的背誦，屬于被動的接受知識，學(xué)生沒有理解和思考的過程，導(dǎo)致學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)語文不感興趣，覺得學(xué)到的東西與考得不一樣。課外閱讀量上不去，自主閱讀和理解能力較差，語文成績自然而然就提不上去。其實(shí)，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)能力培養(yǎng)與提高的過程，高中語文新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)知識文化的積累，通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合。新教材分文必修和選修，課本容量增加，涵蓋古今中外文學(xué)作品，有利于學(xué)生擴(kuò)展思維，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

自2009年內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行新課改至今已有四個(gè)年頭了，高中語文也在改革行列之中，隨著新課改的深入實(shí)施，很多教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，使得我們的課堂教學(xué)觀念和教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化。能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以自主探索與合作交流為主要教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新教材的使用，使學(xué)生思維活躍，敢于提出問題，同學(xué)之間或同學(xué)于老師進(jìn)行交流，發(fā)表不同見解，從而使語文課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。

“良好的習(xí)慣是成功的一半”，要想使學(xué)生學(xué)好語文，老師必須學(xué)會用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就不單單是要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言等一些外在形式，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，增加閱讀量，特別是閱讀名著，在豐富知識的同時(shí)，扎實(shí)寫作功底。值得注意的是，高中語文必修課本增添了“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”，學(xué)生完全可以以此為依舊確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免盲目學(xué)習(xí)和只注重課本知識，提高語文教學(xué)效果。課堂上，學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，遇到疑難問題要樂于與人合作探討。但在教學(xué)中老師不能急于求成，培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要一個(gè)過程，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣才可以為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生終生受益。

“生活是最好的老師”。在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識語文、發(fā)現(xiàn)知識的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受語文所帶來的樂趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡量減少學(xué)生對語文的恐懼感和枯燥感。而且還可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)課堂的樂趣。這就要求老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要站在發(fā)展學(xué)生思維的角度，創(chuàng)設(shè)生活性的實(shí)際問題，對所學(xué)知識進(jìn)行挖掘、再創(chuàng)造。留給學(xué)生自主探究、合作交流的空間，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。

課堂評價(jià)是新課標(biāo)語文教學(xué)的又一重點(diǎn)，也是語文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，任何人都希望得到別人的認(rèn)可，有的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)語文也許就是缺乏信心，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力，老師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵(lì)性口頭評價(jià)。

總之，在新課改新形勢下，我們每位高中語文教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，努力使自己的課堂教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代、適應(yīng)新課改、適應(yīng)每一位學(xué)生。