中國教育報(bào) 2013-02-08

2010年，教育部將產(chǎn)教融合納入頂層設(shè)計(jì)，從宏觀上構(gòu)建職業(yè)教育的國家制度、國家體系、國家體制、國家政策。這一年，43個行指委正式成立。兩年來，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的目標(biāo)、任務(wù)和要求，各行指委參與到職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)中。

對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程和典型工作任務(wù)，各行指委參與制定了410個高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)努力滿足國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系建設(shè)對技術(shù)技能人才的核心要求，受到普遍好評。

各行指委利用與企業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，推動職業(yè)院校與企業(yè)開展校企一體化辦學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。物流、交通運(yùn)輸、紡織服裝、有色金屬等行指委推動學(xué)校與企業(yè)共建產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)服務(wù)平臺，推動職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)人員到院校教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)合作共贏。

在各行指委的指導(dǎo)下，職業(yè)院校改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。各行指委還積極推動本行業(yè)企業(yè)積極接受職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。財(cái)政、糧食、商業(yè)、林業(yè)等行指委利用教學(xué)改革研討會、人才培養(yǎng)成果展示、人才競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，推動職業(yè)院校教師提升專業(yè)教學(xué)水平。

不久前，教育部對行指委進(jìn)行了重組，同時批準(zhǔn)增設(shè)新的行指委。目前的53個行指委覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中除國際組織外的所有門類，人員結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，力量更加強(qiáng)化，委員總數(shù)達(dá)2600余人。重組后的行指委職能也相應(yīng)擴(kuò)展到高等職業(yè)教育，更加體現(xiàn)高職引領(lǐng)、中高職銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。部分行指委根據(jù)工作需要還設(shè)立了相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，形成了全指委、行指委、專指委三級職業(yè)教育指導(dǎo)工作體系。