史宗漢

青少年是祖國(guó)的未來，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。然而近年來，青少年的體質(zhì)逐年下降，患心理疾病的中小學(xué)生數(shù)量不斷增多。為此，筆者從生命哲學(xué)的角度審視中小學(xué)體育教育，為我們打開了更廣闊的教育思路，并為我們改進(jìn)中小學(xué)體育教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、生命哲學(xué)視閾下的體育教學(xué)內(nèi)涵

生命哲學(xué)視閾下的體育教學(xué)是指體育教學(xué)以促進(jìn)人體生命的發(fā)展與完善為最終目標(biāo)，體育知識(shí)、技術(shù)、技能及體質(zhì)鍛煉等是生命發(fā)展與完善的手段，而教學(xué)策略的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施都是圍繞生命的發(fā)展與完善展開的。

中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)，讓中小學(xué)生樹立保護(hù)自身生命的意識(shí)。生命哲學(xué)指導(dǎo)下的中小學(xué)生體育教學(xué)不僅要注重中小學(xué)生身體的發(fā)展，而且要關(guān)注他們精神的成長(zhǎng)。一方面，教師要按照中小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)安排體育教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生自然生命的成長(zhǎng)；另一方面，教師還要重視激發(fā)中小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)中小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、生命哲學(xué)視閾下的中小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值理念

1.體育教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)體生命的獨(dú)特性

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要樹立中小學(xué)生個(gè)體生命獨(dú)特性的理念，不能把自己的意念強(qiáng)加給中小學(xué)生，也不能以固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式來要求中小學(xué)生，盡量使每個(gè)中小學(xué)生都能在體育教學(xué)活動(dòng)中享受到體育鍛煉及成長(zhǎng)的快樂。

2.體育教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)體生命的生成性

中小學(xué)的個(gè)體生命處于蓬勃發(fā)展的進(jìn)程之中，即他們的思想生命和軀體生命都處于極其活躍的狀態(tài)之中。中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生命生成性的特征，這就要求教師不預(yù)設(shè)體育教學(xué)目標(biāo)，也不把與中小學(xué)生生命成長(zhǎng)相悖的目標(biāo)強(qiáng)加給中小學(xué)生，而應(yīng)為中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)其生命充分發(fā)育的環(huán)境，使體育教學(xué)過程成為中小學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程。

3.體育教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)體生命的自主性

個(gè)體生命孕育著求知欲，即在生命進(jìn)程中探尋、追問，以獲得自身的生命力量，詮釋自身的生命意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓中小學(xué)生主動(dòng)模仿教師的動(dòng)作，與學(xué)生共同完成教學(xué)活動(dòng)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，耐心解答學(xué)生提出的問題，為中小學(xué)體育教學(xué)賦予探索自我、超越自我生命力量的意義。

4.體育教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)體生命的創(chuàng)造性

從生命哲學(xué)的角度來看，體育教學(xué)要著重體現(xiàn)中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與未來發(fā)展的統(tǒng)一，喚醒中小學(xué)生生命深處的超越意識(shí)。如在教授新動(dòng)作之前，教師可以讓他們進(jìn)行想象，鼓勵(lì)他們把動(dòng)作做出來，然后再培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓他們對(duì)自身在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，從而體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、生命哲學(xué)視閾下的中小學(xué)體育教學(xué)原則

1.生長(zhǎng)性原則

生命的健康成長(zhǎng)是中小學(xué)體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)生命的生長(zhǎng)性原則，即引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)識(shí)自身生命、發(fā)現(xiàn)自身生命，最終實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)中小學(xué)生的生命潛能，讓他們體驗(yàn)到自身的生命力量。

2.體驗(yàn)性原則

生命的成長(zhǎng)不是一個(gè)機(jī)械地把外部資源進(jìn)行內(nèi)化的過程，它必須經(jīng)過積極的人生體驗(yàn)，才能感知自我、超越自我，這是進(jìn)行生命化教育的前提和基礎(chǔ)。中小學(xué)體育教學(xué)是鮮活的、生動(dòng)的、直接的生命體驗(yàn)，教師應(yīng)通過豐富多彩的體育活動(dòng)，借助這種積極的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)生命與體育的融合，體驗(yàn)挑戰(zhàn)與超越，感受失敗與成功，從中領(lǐng)悟生命的價(jià)值。

3.平等性原則

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)生命平等性原則。這就要求師生關(guān)系表現(xiàn)為主體間的對(duì)話關(guān)系，學(xué)生通過與教師的積極交流、交往和對(duì)話而獲得成長(zhǎng)，教師則以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，傾聽學(xué)生的意見，讓教學(xué)成為師生平等相待的樂園。

（作者單位：江西省余干縣白馬橋中學(xué)體育教研組）