胡文靜

摘 要：何謂激情？激情，是做一切事物的精神動力。人在目標指導(dǎo)下，在激情的支配下，做事情時就有如良田遇雨露，有了生命的希望和氣息。教育也是一項富有生命力的事業(yè)，區(qū)別于其他事業(yè)，教育所面對的是人，是活生生的生命個體，激情應(yīng)貫穿于教育事業(yè)的任何一個環(huán)節(jié)中，應(yīng)貫穿于每一個教育者的靈魂深處。教育者應(yīng)將自己的激情傳遞給每一個受教育者，讓每一個受教育者也充滿激情。這樣，教育才有生命的氣息。而中國教師卻普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，缺乏激情。

關(guān)鍵詞：中國教師；職業(yè)倦??；缺乏激情

人處在社會中，從事各種各樣的事業(yè)，有醫(yī)生、建筑師、教師、攝影師、清潔工等等，只要你認真、努力去做自己喜愛的事業(yè)，投入自己的精力，無論做哪項事業(yè)，都能做出成績。正可謂：三百六十行，行行出狀元！如果醫(yī)生缺乏激情，那么，罕見的病情就找不到治療的方法，醫(yī)學就不會有進步；清潔工同樣要有激情，這樣，他才會做好清潔工作，他的生活才多姿多彩，充滿希望。教師，同樣需要激情。教育是一項富有生命力的事業(yè)，區(qū)別于其他的事業(yè)，教育所面對的是人，是活生生的生命個體。激情應(yīng)貫穿于教育事業(yè)的任何一個環(huán)節(jié)中，應(yīng)貫穿于每一個教育者的靈魂深處。教育者應(yīng)將自己的激情傳遞給每一個受教育者，讓每一個受教育者也充滿激情。這樣，教育才有生命的氣息。而現(xiàn)在，教育者卻普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，缺乏激情。其表現(xiàn)有諸多方面。我認為，中國教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，主要有以下幾個方面的原因：

一、重復(fù)教學工作，在教學上沒有創(chuàng)新

教師每天上課、批改作業(yè)，這些事情是每個工作日教師都重復(fù)做的事情。曾經(jīng)有位教師在五所學校共調(diào)查了300位教師，做過這樣一項問卷調(diào)查：你認為教師教學最具有重復(fù)性的是哪項工作？有40%的教師認為是批改作業(yè)，認為是上課的有22%?？梢姡虒W上的重復(fù)工作，是教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的一大原因。重復(fù)工作多了，教師在教學上創(chuàng)新就少了。

二、迫于各種壓力，在教學上沒有精力

現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，日新月異，教師也是社會的一分子，處于紛繁復(fù)雜的社會里，面對社會的種種壓力，教師會無心教學，無力研究教學，缺乏激情。

1.教師要面對來自學校的壓力

新課程改革已經(jīng)將近十年了，學校也通過各種研究性活動，提高教師的綜合教學能力。撰寫論文，研究課題，上優(yōu)質(zhì)課，這些都要花費教師很多的時間和精力。還有各種比賽和評比活動，也帶給教師無形的壓力。

2.教師要面對來自自己家庭的壓力

家家都有本難念的經(jīng)，每一個家庭都有自己的難處。當家庭出現(xiàn)矛盾時，教師無法安心教學。有一個案例：有一位教師，他是家里的長子，家里各種大小事情都要由他來定奪。他有一個弟弟經(jīng)常生病，他的父母身體還算健朗，偶爾一些小事情，他還能應(yīng)付來。他的妻子因為他照顧自己的父母和自己的弟弟，經(jīng)常和他吵架。他有時根本沒有精力，家里的事情擺在面前又不得不去處理。所以，教師在教學時拋卻自己其他的不良情緒，需要毅力。

3.教師要面對來自社會的壓力

現(xiàn)在的社會紛繁復(fù)雜，社會上的種種輿論，需要教師作出適當?shù)恼{(diào)整。

三、很難做出成績，在教學上沒有耐心

剛工作的教師，大部分都充滿希望，充滿激情，想轟轟烈烈地做出一番成就?？墒钱攬猿至艘欢螘r間，在工作上做不出多少成績時，年輕教師就會心浮氣躁，對教學失去耐心，對自己的要求也會降低，不再像剛畢業(yè)時那么血氣方剛、充滿激情了。因此，他們開始安于現(xiàn)狀，一切只求安穩(wěn)地度過就行了，持有這樣心態(tài)的教師越來越多。一旦這些教師成家立室，忙于家庭，工作上可能就會有所疏忽了。

總之，教育事業(yè)需要充滿激情的教師，教學需要教師充滿激情的演繹，受教育者需要充滿激情的教師進行傳道、授業(yè)、解惑。所有的一切，都需要教師的激情。教育是一項充滿愛的事業(yè)，是一項充滿希望的事業(yè)，它需要教師激發(fā)出內(nèi)心深處的激情，讓激情貫穿教育事業(yè)的始終，讓激情影響更多的受教育者。

（作者單位 浙江省金華市婺城區(qū)北山路小學）