田彩玲

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用直觀教具和電教手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果將單詞和會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。學(xué)生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能加強(qiáng)學(xué)生的印象，而且使學(xué)生感到新奇有趣。例如學(xué)習(xí)服裝類(lèi)把服裝店里各種不同類(lèi)型和顏色的衣服在大屏幕上展示出來(lái)，在學(xué)習(xí)環(huán)球旅游復(fù)習(xí)課時(shí)我把美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、悉尼、中國(guó)等幾個(gè)國(guó)家的著名建筑和國(guó)旗都用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生看到后，他們的興趣和注意力就會(huì)很快集中起來(lái)，老師做導(dǎo)游學(xué)生就能跟上老師的思路環(huán)球旅游。

教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感受，盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能演的讓他們演。充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

2.采用新穎有趣的教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心強(qiáng)，求知欲旺是小學(xué)生的一個(gè)重要的心理特點(diǎn)。這就需要我們善于用新穎有趣的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專(zhuān)注、興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 在教學(xué)單詞時(shí)，我采用模仿、示范一生說(shuō)另一生猜的游戲法的教法。教師事前準(zhǔn)備了各種謎語(yǔ)圖片，課堂上展示，然后讓學(xué)生猜猜聽(tīng)聽(tīng)，看看、玩玩。 學(xué)生在新奇之余，頗有興趣，于是積極地投入到學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)。.組織快節(jié)奏、多形式的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生活起來(lái)。

單一、古板的課堂教學(xué)活動(dòng)，只能讓課堂變得枯燥乏味。好的英語(yǔ)課的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。教育心理學(xué)告訴我們一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)。例如：在教學(xué)人體部位單詞時(shí)，我采用了一生指另一生說(shuō)，或教師說(shuō)學(xué)生指，或開(kāi)火車(chē)一個(gè)接一個(gè)等一系列不同形式的課堂活動(dòng)，使得學(xué)生既緊張又活潑，同時(shí)在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中提高學(xué)生積極性，使他們活起來(lái)。這種形式的教學(xué)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的興致，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維，真正做到讓學(xué)生“活”起來(lái)。

3.創(chuàng)造愉快情景，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

機(jī)械地學(xué)單詞、操練句型，會(huì)引起學(xué)生的厭倦感，若能把學(xué)生生活當(dāng)中的情景搬到課堂中，或者把學(xué)生帶到真實(shí)自然的情景中。以真實(shí)的生活感染學(xué)生，會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興致，鼓舞他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如在學(xué)習(xí)使用餐具時(shí)我就把學(xué)生帶到食堂讓學(xué)生把能看到的餐具有哪些會(huì)說(shuō)把不會(huì)說(shuō)的就記下來(lái)一練習(xí)說(shuō)話，學(xué)水果把學(xué)生帶到水果店，學(xué)蔬菜把學(xué)生帶到菜市場(chǎng)。盡最大努力創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在各種真實(shí)自然的情境中表演和游戲的形式進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言能在交際活動(dòng)中用，避免了將會(huì)話教學(xué)變得枯燥，既訓(xùn)練了學(xué)生敢于開(kāi)口大膽講英語(yǔ)的習(xí)慣，也達(dá)到了學(xué)以致用的目的。經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)都能靈活運(yùn)用，自由擴(kuò)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍很高，學(xué)生能根據(jù)自己的采訪對(duì)所學(xué)的知識(shí)總結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法并能通過(guò)辦小報(bào)的形式展示出來(lái)供同學(xué)們欣賞，學(xué)習(xí)，互相借鑒，這對(duì)自主學(xué)習(xí)非常有益。學(xué)生們都能自覺(jué)地動(dòng)腦筋收集、整理、歸納所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教師，讓他們不斷受到新的興趣的激發(fā)，多采用活動(dòng)的形式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，是學(xué)生能夠在豐富多彩，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，在完成交際活動(dòng)任務(wù)時(shí)，安排每個(gè)學(xué)生采訪任務(wù)，采訪的越多得到的獎(jiǎng)勵(lì)就多，每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都可以獲得很多獎(jiǎng)，都有成功的喜悅。強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)在榮譽(yù)面前學(xué)生接受的知識(shí)很主動(dòng)，改變了要我說(shuō)被動(dòng)枯燥的學(xué)習(xí)方式為我要說(shuō)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。同時(shí)讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮示范的作用，成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭?，充滿信心，步步趕上，一步不落。同時(shí)，對(duì)于他們的提問(wèn)更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，同時(shí)要及時(shí)肯定他們?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有收獲，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生有了成績(jī)，得到了老師和學(xué)生的肯定。

5、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，用英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用”。為了鞏固和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。如朗誦、唱歌、講故事、英語(yǔ)對(duì)話表演、課前五分鐘演講、小劇本、英語(yǔ)角、等。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，并使他們掌握語(yǔ)言技能；另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。