許東勝

摘 要：根據(jù)職業(yè)教育辦學(xué)特點培養(yǎng)學(xué)生操作技能。主要闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣，如何通過實踐、訓(xùn)練來提高學(xué)生電工操作技能。

關(guān)鍵詞：電工技能；興趣；實習(xí)；訓(xùn)練；能力

根據(jù)職業(yè)教育辦學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生操作技能是一項重要任務(wù)。要掌握電工技能，必須通過生產(chǎn)實習(xí)、訓(xùn)練來完成。技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實踐來重復(fù)教師所演示的動作和反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)的，實習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的必備環(huán)節(jié)。因此要使中職學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識和能力的統(tǒng)一，應(yīng)該加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)。本人在擔(dān)任水電班電工課程教師時，根據(jù)平常的教學(xué)過程和對學(xué)生的觀察、了解，認(rèn)為加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個方面：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我覺得教學(xué)的成功與否在很大的程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而學(xué)習(xí)主動性的高低則主要取決于學(xué)習(xí)的興趣。所謂學(xué)習(xí)的興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上愛好和追求的傾向。我們常說“興趣產(chǎn)生勤奮，勤奮產(chǎn)生天才”，可見興趣對人的活動會產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由于多種客觀或主觀因素，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，綜合素質(zhì)不高，“重文輕技”的思想嚴(yán)重，對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認(rèn)識，因而學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到很難。尤其是電工專業(yè)，因為學(xué)生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學(xué)習(xí)電工的中職學(xué)生來說，如果對電沒有了解，更沒有興趣，則會直接影響電工課的效果。針對以上情況，筆者認(rèn)為可以從課外輔導(dǎo)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣，本人常用的方法有：

1.帶學(xué)生到建筑工地、工廠見習(xí)。讓學(xué)生去觀察、了解、學(xué)習(xí)建筑工地或工廠的各種電氣設(shè)備安裝，這會讓學(xué)生感到很新鮮、很好奇，都想動手摸一摸、做一做、試一試，從而培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。筆者在水電班入學(xué)的第一學(xué)期就帶學(xué)生到兩個工廠、一個工地見習(xí)，學(xué)生在見習(xí)過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這對后續(xù)的理論學(xué)習(xí)提供了堅實的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生查找資料的方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的知識，以此多了解建筑電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如，我讓學(xué)生查找資料，要求每位學(xué)生每周至少能說出一種關(guān)于課外的電工知識，如此長期積累，學(xué)生的知識面逐步開拓了。

3.成立電工興趣小組。組織培養(yǎng)一批對電工知識感興趣的學(xué)生，利用課余時間，通過對簡單的電路分析，與學(xué)生一起探討、解決日常生活中出現(xiàn)的線路故障，如，熒光燈的線路接法及日常故障、雙聯(lián)燈接線等，讓實際的問題進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中。這樣讓教師和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，至少可以提高一部分學(xué)生的電路分析能力，從而對大部分學(xué)生產(chǎn)生激勵效果。并多次組織參加興趣小組的學(xué)生參加校、市學(xué)生技能競賽，加強(qiáng)與外校的經(jīng)驗交流，讓學(xué)生的操作水平得以提高。

4.加強(qiáng)實踐操作。在教學(xué)實習(xí)中，在安全用電和安全操作的前提下，可鼓勵學(xué)生安裝和維修身邊的簡單的線路，學(xué)會一些簡單的檢修技巧。隨著經(jīng)驗的積累，提高其操作技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在安裝和檢修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師應(yīng)起好示范作用。教師可多參加一些有益的見習(xí)活動，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能長久保持。

一個學(xué)期來，筆者根據(jù)以上措施與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班上的大部分學(xué)生從剛開始怕電、無知到后來的了解、興趣，并在全班范圍內(nèi)營造出了一個喜歡學(xué)習(xí)電工的氛圍。

二、組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

電工技能教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。既要防止重理論教學(xué)，輕技能訓(xùn)練，又要防止以干代學(xué)，認(rèn)為理論可要可不要的師傅帶徒弟式的錯誤觀念，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的專業(yè)理論知識解決生產(chǎn)和生活中出現(xiàn)的實際問題。特別是電工實習(xí)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練互相滲透，課堂教學(xué)、實習(xí)訓(xùn)練相互協(xié)調(diào)，我們可把整個電工技能教學(xué)目標(biāo)分為四個階段：

第一階段，教師應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并理解電路圖的原理，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出接線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實際動手操作時做到心中有數(shù)。

第二階段，把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學(xué)生熟悉器件與接線圖相同一，熟悉各器件的作用。

第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何接線，著重強(qiáng)調(diào)工藝要求。教師先對接線的工藝要求進(jìn)行講解，力求每一步驟做出正確的直觀演示。（直觀演示是實習(xí)教學(xué)應(yīng)用最多、最廣泛的、學(xué)生最易接受的一種身體語言，對學(xué)生的影響很深，正確的姿勢操作方法使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）

第四階段，要講解并分析可能的故障、介紹多種不同的排除故障方法，明確其利弊，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力。

綜上所述，學(xué)生在動手操作前明確各階段目標(biāo)，實習(xí)中分解實習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實習(xí)教學(xué)效果。學(xué)生只有在豐富的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上能動地發(fā)展到理性的認(rèn)識，才能獲得最高的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生的動手能力

在電工實習(xí)課中，線路裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對這一情況應(yīng)對實習(xí)的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行安裝和接線，逐步提高安裝和接線的質(zhì)量工藝水平。以電動機(jī)正反轉(zhuǎn)為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，然后讓學(xué)生認(rèn)識用實物圖連接的線路圖，再認(rèn)識用規(guī)范符號代替實物的電路圖，然后根據(jù)控制電路圖進(jìn)行安裝。安裝時，先安裝主電路，后安裝控制電路。在安裝過程中，有少數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)這樣或那樣的安裝錯誤。例如，在安裝按鈕時，常分不清常開觸點和常閉觸點，原因是他們對按鈕的結(jié)構(gòu)不了解。指導(dǎo)他們用萬用表的電阻檔測量按鈕（正常）對角的觸點來判斷，指針偏轉(zhuǎn)指向零，被測的一對觸點是常閉觸點；若指針不動，被測的一對觸點是常開觸點。要求按圖接線路，主要目的是讓學(xué)生能正確接線，裝接時對其工藝嚴(yán)格要求?？刂凭€路裝接完成時，學(xué)生所接線中可能出現(xiàn)控制功能不能實現(xiàn)的情況，這時，可鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點。在個人無法解決問題時，可讓幾個學(xué)生共同分析，直至找出故障，讓學(xué)生體會成功的自豪感，有利于學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實習(xí)。對于出現(xiàn)典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對整個線路會有深刻的理解和掌握。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對整個線路進(jìn)行安裝接線，并在教師的指導(dǎo)下對所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對整個線路工作過程有個感觀認(rèn)識。通過加強(qiáng)對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，水電班學(xué)生的電工證考試通過率100%。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

電工課教學(xué)是一門實際動手能力強(qiáng)、操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)科，所以，平常的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。筆者認(rèn)為一切教學(xué)活動中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)安全注意事項，把安全放在第一位，嚴(yán)格按照規(guī)則操作，養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，可促進(jìn)他們在人格、意志、身心等方面健康發(fā)展，為踏入社會參加工作打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。該班學(xué)生入學(xué)時基礎(chǔ)參差不齊，知識水平各異，但經(jīng)過在本校3年快樂的學(xué)習(xí)，掌握了電工專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能。該班畢業(yè)生本專業(yè)就業(yè)率高達(dá)90%以上，工作到現(xiàn)在10年中，學(xué)生有了很豐厚的收獲。多位學(xué)生已成為企業(yè)骨干人才和企業(yè)的設(shè)備項目負(fù)責(zé)人。

總之，提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時代教育的特征，我們教師要在自己的教學(xué)過程中運用多種教學(xué)行為模式培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段不斷出現(xiàn)，我們應(yīng)該積極研究和探索，尋求合適的教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)有資源，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時期對高素質(zhì)人才的要求。

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