王愛麗

摘要：分析化學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在分析化學(xué)課程教學(xué)中占很重要的地位。通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，可以讓學(xué)生熟練地掌握分析化學(xué)的基本操作技能，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力、探究科學(xué)能力和創(chuàng)新能力。本文分別從分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，對(duì)如何深化分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）35-0132-02

分析化學(xué)課程是化學(xué)、化工、藥學(xué)、臨床藥學(xué)等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。[1]而與之對(duì)應(yīng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在分析化學(xué)課程教學(xué)中占很重要的地位。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要任務(wù)是為了很好地培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，能獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題，體現(xiàn)專業(yè)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)。通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固樹立量的概念，正確分析影響分析測(cè)試質(zhì)量的各個(gè)因素，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以控制，從而提高分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等基本技能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，分析過程也由常規(guī)分析發(fā)展到精密儀器分析和自動(dòng)化分析。為了適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，需要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和控制體系，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，了解和掌握更多的分析實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)用的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)上分為兩大部分：經(jīng)典分析實(shí)驗(yàn)和儀器分析。其中分析實(shí)驗(yàn)偏重于定性和定量分析的實(shí)驗(yàn)，儀器分析部分涉及極少。但是，隨著相關(guān)學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展，分析儀器不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，人們獲得了很多新的分析方法，并越來越廣泛地應(yīng)用于化學(xué)分析領(lǐng)域。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，重復(fù)、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)多，創(chuàng)新、綜合、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)少，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于他們綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了他們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握，并造成其實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度較差，實(shí)驗(yàn)基本操作不規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題未能進(jìn)行深入的探討，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。因此，結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃，做出合理的調(diào)整，減少重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，合理調(diào)整基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)比例，可以不斷更新有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的新的教學(xué)內(nèi)容。

在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，經(jīng)典分析實(shí)驗(yàn)不能放松，定性分析實(shí)驗(yàn)和定量分析實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。目前“混合物分離”“離子鑒定”“滴定法”、“稱重法”等經(jīng)典分析方法，在整個(gè)分析方法中的比重不斷下降。但是，這類分析方法作為分析化學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在基本操作與分析化學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)上有著不可替代的作用。因此，在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)是基本的教學(xué)內(nèi)容。通過這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，可以掌握定量進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能和提高分析及處理實(shí)際問題的能力。隨著現(xiàn)代分析技術(shù)的發(fā)展，分析化學(xué)與其它學(xué)科相互滲透，建立了許多新的分析方法，，從而促進(jìn)了分析化學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展。因此，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，儀器分析應(yīng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。隨著科技發(fā)展，分光光度分析、原子光譜分析、色譜分析、之譜分析、結(jié)構(gòu)分析等新的分析方法不斷出現(xiàn)、不斷更新。為適應(yīng)日新月異的分析化學(xué)領(lǐng)域的變化，在教學(xué)中，現(xiàn)有的設(shè)備要全部對(duì)學(xué)生開放。而為了彌補(bǔ)大型儀器的不足，可開設(shè)一些計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)，以開拓學(xué)生的眼界，迎接新世紀(jì)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。分析化學(xué)作為整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的中心，應(yīng)有機(jī)地將分析化學(xué)與無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)等其它化學(xué)學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合，增加綜合性、研究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生完成一定的基本訓(xùn)練后，根據(jù)所學(xué)的基本內(nèi)容提出課題，學(xué)生獨(dú)立完成從查閱文獻(xiàn)，到制定設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法、選擇儀器及藥品的種類，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究解決問題，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這類實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的操作技術(shù)及實(shí)驗(yàn)方法的靈活運(yùn)用，提升解決實(shí)際問題的能力。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

目前的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課大多都是注人式的教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的教學(xué)思想，忽視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，從根本上忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。教師主要是板書講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟和演示儀器的使用，學(xué)生按教師的要求寫預(yù)習(xí)報(bào)告，儀器和試劑都已由實(shí)驗(yàn)室作好了充分準(zhǔn)備，學(xué)生只需要按要求的步驟去完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，就可以獲得預(yù)期的結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在著嚴(yán)重的弊端，養(yǎng)成了學(xué)生的依賴性和惰性，并導(dǎo)致他們只注重知識(shí)的傳授，對(duì)于方法的掌握缺乏興趣，妨礙了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法急需改進(jìn)，應(yīng)樹立“以人為本”的思想，以學(xué)生為主體，提倡學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，通過主體的實(shí)踐活動(dòng)來完成教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)實(shí)驗(yàn)為主動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生在體驗(yàn)中的不同感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。實(shí)驗(yàn)前，教師認(rèn)真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生查閱文獻(xiàn)和綜合設(shè)計(jì)能力，避免他們不預(yù)習(xí)、按實(shí)驗(yàn)教材的步驟照單抓藥做實(shí)驗(yàn)的消極行為。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己利用一些參考書籍，經(jīng)過充分思考，經(jīng)教師檢查并指點(diǎn)后，加以改進(jìn)，設(shè)計(jì)出自己的分析方案。這樣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思路都很清晰，實(shí)驗(yàn)才能按質(zhì)按量地完成，學(xué)生的能力才能得到培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)過程中，教師有意識(shí)地提出一些問題，采用啟發(fā)式方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)做實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立思考，分析原因，手腦并用，通過觀察、思考來完成實(shí)驗(yàn)，最終回答教師所提出的問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄是否規(guī)范，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，要求學(xué)生對(duì)反常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、不正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出自己的體會(huì)和見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使得他們的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力得到提高。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還可讓學(xué)生自己主講實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，找問題，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)正確選擇和充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要徹底改變?cè)瓉砟欠N“一支粉筆、一本書”的教學(xué)方式，要突出靈活性和多樣性，進(jìn)行多手段教學(xué)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，在興趣中增加學(xué)習(xí)的熱情。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一大批性能優(yōu)越、技術(shù)先進(jìn)的電化教育手段逐漸深人到學(xué)科教學(xué)。多媒體教學(xué)以其能全面綜合地展現(xiàn)事物的形、聲、色、意而越來越受到各方面的青睞。在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)借助多媒體教學(xué)的硬件、軟件，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得生動(dòng)、形象、立體、活潑，加大了知識(shí)的傳授量，更加直觀，更加生動(dòng)地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中及教學(xué)中不易實(shí)施的深層次內(nèi)容，且操作準(zhǔn)確，以最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。要寓教于樂，使學(xué)生將簡(jiǎn)單的、枯燥的操作技能，在多媒體教學(xué)片中得到深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、智力開發(fā)和素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與分析化學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來，將飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到飛速發(fā)展的分析化學(xué)中來，使得分析化學(xué)能夠從原始分析數(shù)據(jù)中最大限度地獲取到有用的信息和知識(shí)。

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的改進(jìn)，不斷更新教學(xué)手段，可以有效地使教學(xué)形式充滿活力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，適應(yīng)時(shí)代科技發(fā)展的需要，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)收到較好的教學(xué)效果。在分析化學(xué)飛躍發(fā)展的過程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，還必須與現(xiàn)代分析化學(xué)密切結(jié)合，注意將學(xué)科傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)狀、發(fā)展相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，基本操作與探索性研究相結(jié)合，努力完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬梅.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)（第一版）[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.