俞雯雯

摘 要：化學教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，化學實驗是化學教學不可分割的組成部分。

關鍵詞：課堂演示；創(chuàng)新能力問題

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。明確指出：“實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好工作作風，在一定程度上形成了研究問題的科學方法、創(chuàng)造能力和開拓精神?！?/p>

一、演示實驗教學問題的提出

1.化學新課程改革的要求

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，尤其是科學探究能力，是基礎教育化學課程改革的重要目標之一。

2.化學演示實驗教學作用

（1）提高學生的觀察能力，激發(fā)學生學習化學的興趣。

（2）演示實驗能啟發(fā)學生的積極思維。

在演示實驗中，使學生獲得感性認識的同時，這要善于啟發(fā)學生的積極思維，對演示實驗中的各種現(xiàn)象進行對比、分析、綜合、抽象、概括，以揭示變化的實質(zhì)。

二、化學演示實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

中學階段是學生思維能力與思維品質(zhì)形成的關鍵階段，因此，中學教學、素質(zhì)教育中創(chuàng)新意識的建立顯得尤為重要。

1.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲，以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機。

2.設計、探索實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

化學是一門實驗科學，特別是在中學教育階段，化學實驗對學生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。

3.開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況深刻地左右著創(chuàng)新活動。為此在工作中必須千方百計、想方設法開展科技活動。

三、演示實驗教學中應注意的問題

課堂演示實驗，是教師授課時演示的實驗。教師在做示范表演時，對學生既有言傳身教的作用，又有潛移默化的影響。為了保證演示實驗獲得成功，提高實驗效果，達到預期的教學目的，應該注意以下幾點：

1.充分準備，做好預試

課前必須做好準備工作。忽視準備工作，上課時即使遺忘火柴，藥匙等細小物品，也會造成被動。每次演示實驗前都應該在實驗室至少做一次，以便熟悉掌握操作方法，掌握試劑性能和用量，估計實驗所需時間。

2.啟發(fā)思維，培養(yǎng)觀察能力

在演示實驗中，教師的講述、板書應與操作密切配合，以調(diào)動學生的多種感官和思維的協(xié)同活動。

3.操作規(guī)范，現(xiàn)象鮮明

演示實驗不僅有向?qū)W生傳授技術(shù)的作用，而且教師在課堂上的一言一行、一舉一動，都能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點，化學教育又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，而化學實驗教學是化學中最生動、最活躍的組成部分，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力等方面具有獨特的功能和作用。

參考文獻：

李榮明，張云生.實驗教學啟發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.化學教學探討，2000.

（作者單位 江西省婺源縣天佑中學）