陳升陽

一天，數(shù)學(xué)老師去參加比賽，班里的數(shù)學(xué)課就由我去代課。做點(diǎn)什么好呢？想到了，帶孩子們感受詩的魅力吧！

孩子們，今天陳老師給大家?guī)砹撕枚喽Y物，這些禮物都裝在了一個(gè)個(gè)的信封里。誰能發(fā)現(xiàn)《鄉(xiāng)村四月》這首詩中的特別之處，誰就可以得到其中一份禮物。大家可以討論討論。

我趁機(jī)把詩寫在了黑板上——綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

我剛寫完，一轉(zhuǎn)身，唐玲第一個(gè)高高地舉起了手。她站起來說：“我發(fā)現(xiàn)了這首詩的特別。大家看，‘子規(guī)聲是杜鵑聲，‘雨如煙是像煙一樣的蒙蒙細(xì)雨，這些都是名詞，但是我讀著讀著，好像聽到了遠(yuǎn)處傳來的陣陣杜鵑叫，還看到了天空下起了蒙蒙細(xì)雨，是一幅幅動(dòng)起來的畫面?！?/p>

“你讀著讀著就有了想象，讓原本‘安靜的名詞‘動(dòng)起來了，真好！”我對她豎起了大拇指。

潘志浩眼睛一亮，接著說：“我也發(fā)現(xiàn)了！‘蠶是蠶寶寶，‘桑是桑樹或者桑葉，但是我讀著讀著覺得這里是人們在養(yǎng)蠶和種桑，也是動(dòng)的！”

“這就是古詩的魅力！來吧，一人一個(gè)信封，各送你們一份禮物吧！”我神秘地說。

他倆拆開信封一看，各是一首詩。

“這可是我親手寫的禮物哦！我有一個(gè)要求啊，你們的禮物要先投影出來，然后請你們放聲朗讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，誰發(fā)現(xiàn)了其中的精彩，誰就有機(jī)會得到下一份禮物。”

唐玲先讀：“春天的樹，是花兒們選美的舞臺；夏天的樹，是蟬兒們唱歌的教室；秋天的樹，是水果們睡覺的搖籃；冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場?！?/p>

潘志浩接著讀：“快樂是黃色的，它的味道像糖果和巧克力，聞起來像香甜的蜂蜜，快樂看上去像一只活潑的小兔子，聽起來像一群小鳥在唱歌?！?/p>

坐在下面的孩子們個(gè)個(gè)眼睛瞪得大大的，有不少同學(xué)嘴巴也張得大大的，甚至有個(gè)別還“哇哇哇”地贊嘆著。

劉娟娟舉手了，說：“這兩首詩給我的感覺是奇妙！尤其是第一首，春夏秋冬的樹，都用了比喻，而且特別棒！我最喜歡‘冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場這一句，出乎我的意料，但是仔細(xì)想想，還真的有道理！”

楊博也忍不住了：“我更喜歡第二首，快樂是有顏色的，有味道的，有聲音的，還舉了個(gè)兔子的例子，形容一個(gè)人快樂起來蹦蹦跳跳的樣子，寫得太妙了！”

“從你們的回答中，我似乎也明白了一點(diǎn)，詩中有許多奇妙的想象，有許多奇妙的比喻，讓人豁然開朗！好，也各送你們一份禮物，上來領(lǐng)獎(jiǎng)吧！”

照例，他倆又讀了兩首——

有一群樹葉說：“我們想像花一樣開放?！庇幸蝗夯ǘ湔f：“我們想像鳥一樣飛翔?！庇幸蝗嚎兹刚f：“我們想像樹一樣成長?！?/p>

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

凌遠(yuǎn)興奮地說：“我發(fā)現(xiàn)這兩首詩有一個(gè)共同點(diǎn)，像接龍游戲一樣！”

楊龍笑著補(bǔ)充：“對啊，石頭敲出火，火點(diǎn)燃燈，燈照亮路，有了路就可以讓我們走，這詩有意思！”

吳夢潔早伸出手來暗示我，想回答：“還有，樹葉想變成花，花想變成鳥，鳥又想變成樹，太好玩了！”

“對啊，讀詩中的語言，有時(shí)候需要我們大膽想象，有時(shí)候我們又會覺得奇妙無比，有時(shí)候我們還會覺得非常好玩。有人說，讀詩能使人變得聰慧。我覺得一點(diǎn)兒不假！陳老師在課外閱讀的時(shí)候，就把這些有意思的詩都摘抄了下來，當(dāng)做禮物送給大家，和你們分享。你們想不想也這樣做呢？”我說。

“想！”大家異口同聲地說。

“那好，接下來的時(shí)候，大家自己看課外書，也可以讀詩。剩下的禮物，等到下課鈴響，我獎(jiǎng)給讀書最認(rèn)真的孩子！”我笑著說。