劉仕民

摘 要：美術新課標實施十年多以來，我校美術教學不斷創(chuàng)新教學模式，不斷探索適合小學生學習的教學手段，以“以水墨游戲教學激發(fā)學生的作畫熱情”的問題走進美術課堂，試圖從游戲教學的角度出發(fā)，醞釀一個讓小學生隨意作畫的氛圍，以此來激發(fā)學生作畫的熱情來進行探究教學。

關鍵詞：水；墨；游戲；熱情

水墨畫具有悠久歷史，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，作為中國的國粹藝術之一的水墨畫也在不斷地發(fā)展，近年來水墨畫在小學的美術教學中也逐步開展，但在當前美術教育領域里，拘于臨摹，拘于形式，不敢邁開腳步大膽創(chuàng)新，因此，小學生的水墨畫教學還屬于薄弱環(huán)節(jié)。如何來鼓勵、培養(yǎng)學生的興趣和激情，掌握好水墨畫藝術，筆者就水墨游戲教學為切入點，談談近年來在水墨游戲教學中的探究。

一、在游戲教學中，掌握水墨畫的筆墨技巧

對學生的輔導要強調掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，不能像對成人練習一樣苛求。但在水墨畫最基本的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法方面，要認真對待并使之養(yǎng)成良好的習慣。

1.體驗線條之流暢美

與其他畫種不同的是，水墨畫最容易表現(xiàn)出粗、細的線條，因為毛筆是最好的作畫工具，初學水墨畫，讓學生動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，或者用點、線、面三者結合的形式畫一些簡單抽象的水墨畫，可以增強學生對毛筆的控制能力，體驗到柔軟的筆毛在宣紙上劃過時產生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構成一些圖形，增強學生的練習興趣。

2.體驗筆墨之層次美

小學生對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，老師適時引導，教會他們調出五種基本顏色，這個就要墨與水沖撞了，這時候老師可以用一個透明的瓶子，做個小魔術：在一瓶透明的水里面，加入一二滴墨，然后讓學生近距離觀察產生了什么變化，讓他們理解墨和水是好朋友。通過小魔術等方法，鼓勵他們自己試一試、調一調，邊涂抹邊體會，邊練習邊掌握，在輕松愉快的游戲氛圍中感知水和墨的調和方法。墨與水相融，一筆畫出的濃淡變化，體驗層次美。

3.體驗用筆之變化美

中鋒側鋒、順鋒逆鋒產生不同的效果，教師可將毛筆從中鋒到側鋒、從順鋒到逆鋒的依次示范，讓學生觀察線條的變化并嘗試練習，在輕松的游戲中享受到快樂和熱情。

二、巧妙設計游戲，讓學生樂在其中，從而激發(fā)作畫熱情

多樣的游戲練習形式可以調節(jié)課堂氣氛，保證學生的學習興趣，減少疲勞，而且讓學生帶著問題學習，成為練習的主人。我將水墨畫游戲分成以下三種形式，使學生通過不同形式的練習感受到游戲帶來的快樂和激情。

1.魔術法——演示時用特殊的材料加入墨水中

例如，明礬粉、鹽、宿墨等，通過點、線、面，或者潑墨的方式在生宣紙上隨意發(fā)揮，想怎樣的形式都可以，隨意的示范，其實就是游戲的心態(tài)，出來的作品往往千奇百怪，像云，像植物，像動物，等等，充分激發(fā)出他們的想象力和作畫的激情。如圖1《河流》，彭××同學就用宿墨加了些明礬，很自由地發(fā)揮，結果作品貌似河流，因此而得名。

2.純音樂助興

在學習中常常出現(xiàn)這樣的一個問題，他們容易將已學過的知識遺忘。為此我將輕音樂融入水墨畫教學中，例如：中國十大名曲之一《高山流水》，讓他們感受樂曲里面抑揚頓挫的感覺。班得瑞的《老鷹之歌》《大?！贰堆┲畨簟贰冻寐牭匿撉偾?，等等，讓學生的感官加深印象，活躍課堂氣氛。如：在畫冬瓜時，我將作畫方法編為：大筆淡墨畫冬瓜和葉子，小筆濃墨畫藤，這兩支筆和簡單的濃淡墨色讓他們容易掌握，學生們很容易就進入了角色。如圖3《冬瓜》，徐××同學就是抱著玩玩的態(tài)度在游戲形式下完成的，因此具有輕松性、隨意性的作品特點。

3.領頭羊的方式

鼓勵大膽豪放的學生當場作畫示范，這樣不僅提高了表演者的繪畫水平和心理調控能力，而且對其他同學也是一種鼓勵和鞭策，是一種學習上自我教育和提高的練習形式。如圖2《鯊魚印象》，由于××如喜歡看電視上的海洋動物世界，因此她對鯊魚的印象就是牙齒特別鋒利，雖然身體不怎么有特征，但是表現(xiàn)手法是很熟練的，這是她在課堂上師范給同伴們看的作品，感覺很成功。如圖4，李××就是在鄺××的帶動下來了作畫的熱情，創(chuàng)作出嘴巴比較大的魚，因此取名《大嘴魚》。

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三、精心選擇教學內容，增強作畫的熱情

適合用水墨表現(xiàn)的對象有：初學者最基本的就是點、線、面組成的抽象畫?？梢杂糜螒虻姆绞诫S意性去完成。畫水墨任何內容都可以歸于他的游戲的心態(tài)去作畫，甚至是成人不易表現(xiàn)的內容，他們都能揮灑自如。

1.傳統(tǒng)題材——游戲魔術法

教學中以試一試、玩一玩、議一議、評一評、創(chuàng)一創(chuàng)等活動，積極創(chuàng)造調動學生內在情感和情緒，在多層面交融中，建構起新的知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)題材與現(xiàn)代手法相結合的奇妙效果。

2.生活中找題材，揮毫潑墨游戲樂趣

讓學生自主去平時的生活中找自己想要表現(xiàn)的題材，這就要求學生回家后觀察、收集自己喜歡的，自己認為容易表現(xiàn)的對象，畫好鉛筆草圖，帶到學校來用水墨游戲的形式來表現(xiàn)。要真正在教學中實現(xiàn)自主學習、有效合作、多元創(chuàng)新，游戲教學法是一條有效途徑。要運用啟發(fā)、引導的方式刺激孩子的作畫愿望。

總之，水墨畫教學必須適應時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學模式，用新課程、新課標的思想指導教學，突破傳統(tǒng)的、呆板的教學觀念，我們只有采取多種多樣的，行之有效的游戲形式來誘發(fā)學生的作畫興趣，那么，我們的學生就容易轉換觀念了，變“要我畫”成為“我要畫”了，讓學生畫得主動、畫得積極，才能使學生的作畫水平得到全面、有效、可持續(xù)的發(fā)展，才能使學生覺得游戲形式作畫是一件很快樂的事，很享受的事。

（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)第一小學）