惜陽

二十一世紀，動物學界開展新課程改革，動物教育界執(zhí)行新標準，相應地開設了研究性課程，動物中小學便是試驗田。一時間，動物中小學的教師和學生們便迅速行動起來，課程新研究搞得有聲有色。

下面便是某動物中學的開題報告中提供的課題。

一、傳統(tǒng)科目相關課題（必修課）：

課題：葉公吃香喝辣為哪般。開題者：龍校長。

課題：走在大街上的魅力調研。開題者：辦公室鼠主任。

課題：人直接吃草試驗。開題者：牛老師。

課題：動物教學管理技巧探。開題者：虎副校長。

課題：紅眼病探研。開題者：兔老師。

課題：滑溜在生活中的妙用。開題者：蛇主任。

課題：伯樂遍地、人才落地探秘。開題者：馬老師。

課題：胡子經驗和克隆技術比較探。開題者：羊老師。

課題：殺雞心理管理法的應用。開題者：政教處猴主任。

課題：防衛(wèi)黃鼠狼健身操推廣的好處。開題者：體育組雞老師。

課題：“狗仗人勢”到“人仗狗勢”演變探因。開題者：狗老師。

課題：校園大款形象及其現象調研。開題者：教導處豬主任。

二、選修課題（學生提供）：

課題：一張嘴的生活藝術。開題者：啄木鳥。

課題：老虎充大王的疑義探析。開題者：大象。

課題：關于蚯蚓的欺騙性。開題者：魚。

課題：偷吃糧食與權利。開題者：麻雀。

課題：淑女步履與將軍肚子的關系。開題者：鴨子。

課題：合作的生活奇功。開題者：狼、狽。

課題：跟風與溫飽。開題者：鸚鵡。

課題：橫行道路之必要。開題者：螃蟹。

課題：一視同“人”與素質教育。開題者：蚊子。

（其他課題請在公布欄中找）

改革后社會反饋：動物家長和社會人士迫切要求開辦業(yè)余學校，全面推廣這些課題。

·點 評·

該文有幾個方面值得我們學習。其一是題材新穎，動物們要進行新課程改革，讓人眼前一亮；其二是構思巧妙，針對每種動物自身的優(yōu)長開設相關課程，比如說政教處猴主任的課題為“殺雞心理管理法的應用”，就將“殺雞給猴看”這句古語重新包裝，生動形象；其三是語言簡練，諷刺性較強，寥寥數筆，就讓這十二生肖伙同一眾“兄弟”“粉墨登場”，進一步升華了主旨。

形式獨到是本文的一大亮點，開放性的題旨則是另一特色。動物們五花八門的新課題令人感到耳目一新，同時不免會聯想到我們的教育；而課程的內容看似異想天開，卻又都與開設者有著千絲萬縷的聯系：狼、狽探討合作的生活奇功，麻雀研究偷吃糧食與權利，鸚鵡宣傳跟風與溫飽，個中微妙，耐人尋味。但個別段落有些形式大于內容，趣味性有余而思想性不足，這也是本文的一個缺憾。

（孫慧穎）