吳非

網(wǎng)絡(luò)視頻上有一檔美國(guó)電視臺(tái)的搞笑節(jié)目，主持人要求對(duì)孩子謊稱“爸爸媽媽把你萬(wàn)圣節(jié)的糖果偷吃光了”，還有一個(gè)，是用包裝起來(lái)的亂七八糟的東西代替圣誕禮物，來(lái)試探兒童的反應(yīng)，然后上傳視頻，比賽笑點(diǎn)。雖然可笑，但這類活動(dòng)設(shè)計(jì)令我驚訝，這樣做會(huì)損害兒童的身心健康。孩子聽(tīng)說(shuō)糖果被父母偷吃一空，有的驚叫，有的哭鬧，有的甚至發(fā)狂；他們撕開(kāi)圣誕禮物的包裝，看到空塑料罐、一個(gè)土豆或是吃剩的三明治，則困惑不安。當(dāng)?shù)弥@惡作劇是電視主持人的餿點(diǎn)子時(shí)，有小男孩罵臟話。——美國(guó)家庭是不是很愿意做這樣的事，監(jiān)護(hù)人的權(quán)利是不是能有這么大，是不是監(jiān)護(hù)人同意的事就一定合法，這些，引起我的思考。

這件事可能說(shuō)明，即使有嚴(yán)格的監(jiān)護(hù)人制度，但監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)是另一回事。我之所以關(guān)注，是擔(dān)心“人家發(fā)達(dá)國(guó)家能有，我們也可以有”的邏輯發(fā)作，現(xiàn)今已有很多不宜讓兒童觀看的電視節(jié)目了，萬(wàn)一再有人起而效顰，局面恐怕很難收拾。

在兒童教育的權(quán)益問(wèn)題上，不但要看是否合法合理，還得考慮是否合情，要為兒童的未來(lái)著想。在沒(méi)有法治意識(shí)的環(huán)境里，兒童權(quán)益很難得到尊重。比如，如果兒童在幼兒園被外人拍照，圖片被用于商業(yè)目的，園方是要負(fù)法律責(zé)任的，因?yàn)閮和男は駲?quán)受法律保護(hù)。多年前曾有專家在講座中舉例，參觀日本幼兒園，看到兒童可愛(ài)，隨手拍了幾張照片；告別前，園長(zhǎng)追出來(lái)，一再鞠躬致歉，請(qǐng)求將膠卷曝光，因?yàn)闆](méi)有得到監(jiān)護(hù)人允許，家長(zhǎng)有可能投訴?？墒?，我也聽(tīng)到媒體記者在校園里肆無(wú)忌憚地說(shuō)“我們什么都可以拍”。

不可思議的事很多。有些中小學(xué)對(duì)外開(kāi)放，接受參觀，收“學(xué)習(xí)費(fèi)”、“資料費(fèi)”，實(shí)際是變相賣門(mén)票。十多年前，某省有所農(nóng)村初中，出了名之后，收取“參觀費(fèi)”，每人次三十元，引起轟動(dòng)?，F(xiàn)在某省有農(nóng)村初中，參觀費(fèi)達(dá)到二百三十元，每個(gè)參觀者可領(lǐng)一個(gè)裝著幾本自編書(shū)的“材料袋”。春秋兩季，全國(guó)各地，趨之如鶩，校門(mén)口經(jīng)常能停幾十輛大巴，附近的餐飲賓館業(yè)也拉動(dòng)了。這，還是學(xué)校么？學(xué)生的學(xué)習(xí)怎么可能不受干擾？

比這更普遍的，是被委托擔(dān)負(fù)監(jiān)護(hù)職責(zé)的學(xué)校缺乏保護(hù)學(xué)生權(quán)益的意識(shí)，學(xué)生總是無(wú)意間被利用。中小學(xué)教育盛行的“公開(kāi)課”，經(jīng)常被錄像，制成光盤(pán)公開(kāi)出版銷售。有些“教育咨詢公司”長(zhǎng)年舉辦的各種“名師示范教學(xué)”，課堂就在大禮堂的舞臺(tái)上，學(xué)生充當(dāng)配角，上千教師觀眾交了“會(huì)務(wù)費(fèi)”，憑票入場(chǎng)（就是門(mén)票）。主辦方當(dāng)場(chǎng)錄制，隔日“閉幕”，就在會(huì)場(chǎng)門(mén)口出售價(jià)格不菲的成套光盤(pán)，事后幾方“分成”?！谶@里，學(xué)生的權(quán)益被侵害了，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)被用于商業(yè)目的，而他們卻無(wú)法拒絕，甚至毫不知情。

最近出席一個(gè)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的研討會(huì)，本想說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的，看到活動(dòng)安排上有若干節(jié)“公開(kāi)課”，便有些猶豫。固然主辦者都是誠(chéng)實(shí)正派的同行，但“公開(kāi)課”畢竟會(huì)令學(xué)生不安?？紤]到主辦單位也許會(huì)很謹(jǐn)慎，出于禮貌，沒(méi)敢在發(fā)言中說(shuō)出來(lái)，以免掃大家的興。但我每次談到這個(gè)問(wèn)題，總會(huì)有教研部門(mén)或是專家教授不以為然，反問(wèn)：“為了讓更多的教師上好課，有什么關(guān)系呢？”我孤掌難鳴，但我一直在想，這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)征求一下學(xué)生的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他們是否同意。

而那些“教育咨詢”機(jī)構(gòu)或是音像出版業(yè)者則總是疑惑地反問(wèn)：“那我們以后靠什么吃飯呢？”

對(duì)他們?cè)摗翱渴裁闯燥垺?，我不知道，也不?yīng)表示過(guò)多的興趣；我知道的是，靠損害少年兒童的利益吃飯，肯定不對(duì)；而且，我想到，孩子們長(zhǎng)大后，肯定會(huì)明白這一切。更大的麻煩，將會(huì)出現(xiàn)在未來(lái)。