張桂萍

2012高考語(yǔ)文語(yǔ)病類(lèi)試題大多為選擇題，且都要求選出“沒(méi)有語(yǔ)病的一句”，只有重慶卷為語(yǔ)言表達(dá)的形式，要求找出三個(gè)句子當(dāng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)并進(jìn)行修改?，F(xiàn)縱覽如下：

從上表我們可以清楚地看到，2012高考語(yǔ)文語(yǔ)病類(lèi)試題的“高頻考點(diǎn)”主要有四個(gè)：句式雜糅、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)和不合邏輯。下面，我們對(duì)這些“高頻考點(diǎn)”做一一解析。

一、句式雜糅

句式雜糅是指把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏的現(xiàn)象。句式雜糅是由于表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說(shuō)，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象。2012年高考語(yǔ)文病句中有8個(gè)句子屬于句式雜糅，明顯屬于“高頻考點(diǎn)”。

1.北京卷第2題

B.依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只用7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。

解析：B項(xiàng)中“依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示”是“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”兩個(gè)句式的雜糅，要么表述為“依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果”，要么表述為“歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示”，二者保留一個(gè)即可。

2.山東卷第5題

B.本市國(guó)稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭(zhēng)議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生。

解析：B項(xiàng)中“解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭(zhēng)議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生”雜糅，可表述為“解決了……問(wèn)題”，或?qū)ⅰ敖鉀Q”改為“避免”“防止”等意義的詞語(yǔ)。

3.安徽卷第17題

A.規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

解析：A項(xiàng)中“規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)”雜糅，一個(gè)句式為“規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市”，一個(gè)句式為“規(guī)劃以把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)”，不可同用。

4.廣東卷第3題

A.中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。

解析：A項(xiàng)句式雜糅，“研究發(fā)現(xiàn)”的是后文的三種情況，而“引起廣泛關(guān)注”的主語(yǔ)是前文中的三種情況，此“三種情況”既作為“研究發(fā)現(xiàn)”的賓語(yǔ)，又作“引起”的主語(yǔ)，造成雜糅。可去掉最后一句。

5.遼寧卷第14題

A.300多人只能睡在陰濕的地上，沒(méi)有鋪的就找來(lái)谷草，蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。

解析：A句式雜糅，“蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外”把“蓋的除個(gè)別人有大衣外”和“除個(gè)別人有大衣可充被子外”兩種說(shuō)法糅在了一個(gè)句子中。

6.天津卷第4題

A.如何更好地傳承民族文化？有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義。

B.來(lái)自全國(guó)各地的捐款已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費(fèi)用。

解析：A項(xiàng)中“應(yīng)倡導(dǎo)……更具積極意義”句式雜糅，要么表述為“應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典”，要么表述為“全民重溫中華經(jīng)典，對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義”。B項(xiàng)是“這筆善款將全部用于……治療”和“這筆善款將作為……費(fèi)用”兩種句式的雜糅。

7.浙江卷第4題

C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

解析：C項(xiàng)是“選配了……圖片”與“圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合”的雜糅，應(yīng)將“選配了”改為“選配的”。

二、成分殘缺或贅余

成分殘缺一般指主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、附加成分殘缺等。成分贅余包括介詞、助詞等虛詞濫用造成的贅余，句中帶有否定詞造成的贅余，句中多賓語(yǔ)造成的贅余以及詞義重復(fù)造成的贅余等。請(qǐng)看2012年高考病句類(lèi)試題的8個(gè)成分殘缺或贅余的實(shí)例。

1.課標(biāo)卷第14題

A.凡事若不問(wèn)青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上，很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

解析：A項(xiàng)中因“造成”“遭到”詞義重復(fù)造成贅余，應(yīng)將“遭到”刪去。

2.北京卷第2題

D.大型情景劇音舞詩(shī)畫(huà)《天安門(mén)》，一開(kāi)場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。

解析：D項(xiàng)成分殘缺?！盃I(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“跑來(lái)”后加“的氛圍”等詞語(yǔ)。

3.湖北卷第4題

C.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。

解析：C項(xiàng)缺少謂語(yǔ)“有”，應(yīng)將“很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致”改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”。

4.江西卷第5題

B.關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類(lèi)的書(shū)沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。

解析：B項(xiàng)是因?yàn)闉E用介詞而造成主語(yǔ)殘缺。應(yīng)去掉介詞“關(guān)于”，讓“《品三國(guó)》”充當(dāng)主語(yǔ)。

5.四川卷第4題

D.今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類(lèi)歌舞表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放。

解析：D項(xiàng)屬于成分殘缺，動(dòng)詞“表現(xiàn)”缺少與之呼應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的主旋律”等詞語(yǔ)。

6.浙江卷第4題

A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。

B．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。

解析：A項(xiàng)缺少動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)在“群眾”前加“提高”，使之與“鑒賞水平”搭配；B項(xiàng)中的“滿(mǎn)足”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“需要”。

7.重慶卷第18題

（3）很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

解析：這一句屬于成分殘缺，應(yīng)在“他不為”與“所動(dòng)”之間插入“譏諷”或“后者”二字。

三、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是指句子中詞語(yǔ)的搭配不符合事理，不符合習(xí)慣，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)主要有以下幾種類(lèi)型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、肯定與否定搭配不當(dāng)?shù)?。“搭配不?dāng)”是2012年高考語(yǔ)文試題又一重要考點(diǎn)。

1.課標(biāo)卷第14題

B.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。

解析：B項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“取得的成績(jī)”與“得到了回報(bào)”不搭配。

2.北京卷第2題

A.據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。

解析：A項(xiàng)中的“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，屬于修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

3.湖北卷第4題

A.坐上畫(huà)舫游清江，如行畫(huà)卷之中，江水清澈，綠樹(shù)蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長(zhǎng)，好一派如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光！

解析：A項(xiàng)“自然與人”和“隨風(fēng)生長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“隨風(fēng)生長(zhǎng)”移至“綠樹(shù)蓊郁”之后。

4.江西卷第5題

D.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。

解析：D項(xiàng)屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“挑起”不能與“任務(wù)”搭配，可改為“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。

5.遼寧卷第14題

D.責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。

解析：D項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“責(zé)任感是沉甸甸的”這一主謂式改為偏正式“沉甸甸的責(zé)任感”更合適。

6.四川卷第4題

C.1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)。

解析：C項(xiàng)屬于主謂搭配不當(dāng)，其中“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)”不搭配。

7.天津卷第4題

D.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。

解析：D項(xiàng)屬于修飾語(yǔ)“不健康”與中心語(yǔ)“習(xí)慣”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不健康”改為“不良”。

四、不合邏輯

語(yǔ)言表達(dá)上的不合邏輯，指的是句子內(nèi)容不合事理，不合實(shí)際，不合客觀規(guī)律，或者句子表達(dá)得不夠嚴(yán)密，不合情理，自相矛盾，在概念運(yùn)用、判斷構(gòu)成、推理方式等表達(dá)形式上存在問(wèn)題。不合邏輯包括自相矛盾、范圍不當(dāng)、主客倒置、否定與肯定、一面與兩面等幾種主要形式。請(qǐng)看2012年“不合邏輯”的幾個(gè)實(shí)例。

1.大綱卷第3題

B.建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對(duì)制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力。

D.次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來(lái)的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國(guó)最大的難題。

解析：B項(xiàng)“制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行”不合常理，應(yīng)為“醞釀、出臺(tái)、執(zhí)行”。D項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化”與“就業(yè)壓力”之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。

2.山東卷第5題

A.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專(zhuān)業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、?ài)漂亮而不戴眼鏡。

解析：A項(xiàng)屬于不合邏輯中的否定失當(dāng)。“忌”本身就含有“不要”的意思。“切忌不要”構(gòu)成雙重否定表肯定。可將“忌”改為“記”，或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。

3.安徽卷第17卷

D.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

解析：D項(xiàng)屬于不合邏輯中的“一面與兩面”搭配不當(dāng)，“能否”是兩面，“是”是一面，應(yīng)將“能否……是”改為“……是”，刪去“能否”；或?qū)⒌谝环志涓臑椤澳軐?duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)”。

4.廣東卷第3題

D.今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

解析：D項(xiàng)邏輯順序錯(cuò)誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。

5.湖北卷第4題

D.現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。

解析：D項(xiàng)不合邏輯，“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，因此，應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”和“帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”調(diào)換位置。

6.重慶卷第18題

（3）很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

解析：“更加”表示意思更進(jìn)一層，與整個(gè)句子的意思不符?？蓪ⅰ案印备臑椤耙廊弧?。