鄧建軍

摘 要：在所有的語文活動中，寫作最能反映學(xué)生的語文能力，然而當(dāng)代職專生的作文現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生缺乏作文興趣，作文質(zhì)量偏低，有些職專生連最起碼的意思都不能完整表達(dá)，病句連篇。作文教學(xué)舉步維艱，改善現(xiàn)狀迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：職專生；作文教學(xué)；改善；方法

職專學(xué)校的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識，學(xué)業(yè)成績偏低。就作文而言，一大部分學(xué)生還處在寫話的水平，越來越多的職專生反感寫作，一寫作就“擠牙膏”，胡亂拼湊，要么則純粹抄襲，只要大致符合題目要求，就“挪來一用”。要改變這種現(xiàn)狀，就必須從實(shí)際出發(fā)，分析客觀情況，抓住要害。

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)

1.加大課外閱讀量

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”可見多讀對于作文的重要性。大量的課外閱讀既可以使職專生擴(kuò)大視野，拓寬知識面，又可以激發(fā)他們的寫作欲望，產(chǎn)生寫作靈感。多讀還能夠幫助職專生積累語言詞匯，提高語言表達(dá)能力，豐富寫作素材。所以要提高職專生的作文水平，就必須在閱讀上下功夫。

2.指導(dǎo)閱讀

課外閱讀要緊的是讀物的選擇，市面上的課外讀物倒是不少，但良莠不齊，教師一定要做好指導(dǎo)工作，要向?qū)W生推薦古今中外的經(jīng)典名作，像獲得諾貝爾獎的作品，或者提供有價值、有思想品味的報紙雜志供學(xué)生閱讀，如《讀者》《每周文摘》《青年博覽》《瘋狂閱讀》等，還有深受當(dāng)今職專生追捧的韓寒、郭敬明等當(dāng)代名家的作品都可以一讀。教師也可以把自己的藏書提供給學(xué)生閱讀，還可以動員學(xué)生貢獻(xiàn)讀物，讓大家有更多的讀物可讀。

3.注重隨文練筆

在鼓勵學(xué)生利用空余時間去讀的同時，還要指導(dǎo)他們摘抄美文佳句欣賞備用，養(yǎng)成記讀書筆記、寫讀后感的好習(xí)慣，也可以指導(dǎo)職專生仿寫或續(xù)寫，由仿到創(chuàng)，這是我多年的教學(xué)經(jīng)驗。比如，學(xué)了《虞美人》后，讓學(xué)生賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，并以自己的文辭，描摹出詩人當(dāng)時的心境。大部分學(xué)生想象豐富大膽，表達(dá)流利，全然沒有搜腸刮肚的痛苦狀。

二、寫日記

1.指導(dǎo)留心觀察

語文教師平時要有意識地指導(dǎo)職專生發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫的事，讓他們明白，生活中每天都會有許多事發(fā)生，只要多長心眼，多思考，有目的、有重點(diǎn)地去觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有寫作價值的素材。但如果觀察不得要領(lǐng)，寫作文仍是“無話可說”，所以要教給學(xué)生正確的觀察方法，比如，“物”的觀察主要抓外形、聲音、色彩、味道及變化發(fā)展等方面，對于人、事，則注重人物的語言、動作、神情等等。然后進(jìn)行比較分析，留下最有價值的素材。

2.長期堅持

寫日記貴在堅持，只要堅持下去，日積月累，就會有成效。寫日記不但能積累寫作素材，調(diào)節(jié)學(xué)生的思想情緒，還可以鍛煉學(xué)生的筆法。教師可以通過優(yōu)秀日記比評、推薦發(fā)表等方式，激發(fā)職專生寫日記的興趣，讓他們在自己的私人空間里記錄趣事、傾訴心聲、發(fā)表見解，把悄悄話說給自己，在日記中找到生活的樂趣。

3.注意幾個問題

一是日記一定要是自己生活的真實(shí)記錄，不能說假話，不能套用別人的內(nèi)容。有時候，日記就是職專生自己的隱私，不真實(shí)的東西就失去了日記的應(yīng)有價值。另外，要有意識地讓日記與教學(xué)內(nèi)容相銜接，讓學(xué)生把在課本中學(xué)到的好詞好句、好的表達(dá)方式，運(yùn)用到日記中去，學(xué)以致用。

三、指導(dǎo)寫應(yīng)用文

1.接受應(yīng)用文

職專生怕寫應(yīng)用文，是因為沒有認(rèn)識到它的用途，我們可以廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到將來步入社會，將要用到求職信、簡歷、工作報告、啟事等多種應(yīng)用文體，讓學(xué)生明白應(yīng)用文雖然苦澀，但卻是求職的敲門磚，是一項基本能力，非寫不可。

2.把握兩點(diǎn)

首先是遵循格式。無論哪種應(yīng)用文體，都有自己固定的寫作格式，像最簡單的“消息”，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)語等環(huán)節(jié)，當(dāng)然這只是形式上的規(guī)范，相對比較容易掌握。

其次是內(nèi)容。在教學(xué)中，要讓學(xué)生把握一個原則，那就是“化繁為簡”，以“簡單、實(shí)用”為出發(fā)點(diǎn)，把“多”的變“少”，“繁”的變“簡”，說清道明即可，無需過度修飾。

四、開發(fā)校本教材

開發(fā)校本教材，有利于充分挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)學(xué)生由欣賞到寫作的良性發(fā)展。我們學(xué)校語文教研組就組織教師，從學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化實(shí)際出發(fā)，編寫了兩套語文校本教材，一套是《名作欣賞》，選編了具有較強(qiáng)歷史意義、較高藝術(shù)成就和較濃文化特色的古今名作，供學(xué)生閱讀欣賞，提高文化品味。像《詩經(jīng)》中的《氓》，李白、杜甫的詩作，蘇軾的《赤壁懷古》，諸葛亮的《出師表》，戴望舒的《雨巷》，朱自清的《荷塘月色》，還有三毛、韓寒的作品等等，讓學(xué)生在欣賞中感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)寫作熱情。另一套則是能體現(xiàn)本土文化的《環(huán)江情韻》，編選了獨(dú)具環(huán)縣地域特色的皮影戲、信天游、民歌等，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，對優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展也起到了積極的作用。像學(xué)習(xí)環(huán)縣曲子鎮(zhèn)農(nóng)民詩人孫萬福寫的《萬丈高樓平地起》，讓職專生感到自豪的同時，對寫作熱情也是一種激勵。

作文是智慧的花朵、心靈的表白，只要教師從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，積極探索，堅持不懈，就能有效地消除職專生對寫作的消極情緒與心理障礙，讓他們寫出文辭優(yōu)美、特色鮮明的好文章。

（作者單位 甘肅省環(huán)縣職專）