王海濱

摘 要：教育管理是一門科學(xué)，也是當(dāng)前教育改革值得探索的課題。目前，農(nóng)村小學(xué)分布面廣，且條件相對落后于城鎮(zhèn)，學(xué)校的管理工作也沒有城鎮(zhèn)的學(xué)校規(guī)范。其中，校長的管理和能力起著至關(guān)重要的作用。談了對小學(xué)管理的膚淺認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)管理；校長；素質(zhì)；安全；創(chuàng)新

我國著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長?！笔聦嵣?，無所不知、無所不能的校長不多見，提高學(xué)校工作效率的關(guān)鍵不在于校長是一個全才全能者，而在于他能全面了解每一位教師有什么樣的能力，根據(jù)他們的特長，合理地安排任務(wù)，用其所長，以取得更好的成績。通過這幾年的學(xué)習(xí)積累、總結(jié)反思，談?wù)勎覀€人對于農(nóng)村小學(xué)管理的膚淺認(rèn)識。

一、提高校長自身素質(zhì)，打造“校長品牌”

小學(xué)校長不再是上傳下達(dá)的傳話筒，也不是學(xué)校的“專制者”，而是一個學(xué)校的管理者，是教育活動的實踐者。要求校長不僅要有較高的道德修養(yǎng)，還要有出眾的管理才能、良好的心理品質(zhì)、出色的公關(guān)能力。學(xué)校管理要以理服人，以德服人。學(xué)校成績是全體師生智慧和汗水的結(jié)晶，作為校長不能居功自傲，而應(yīng)該處處謙讓，而且要樂于自我反思，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在工作中不斷提高自身修養(yǎng)，提高個人魅力。

校長無小事，事事成楷模。校長的衣著打扮、言行舉止都會影響師生。校長要從“一切為了教育學(xué)生，一切為了影響教師”著眼。要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著要整潔、大方、得體，舉止要文明、穩(wěn)重、端莊，不僅能體現(xiàn)出校長的職業(yè)特點和美感，還容易引發(fā)師生的敬愛之情。

作為校長，不但要有學(xué)識，而且要做到一專多能；不但要通曉各科，而且要精通一門。校長要有效地指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，校長應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)中不斷接受新思想、新觀念、新科技、新方法和新教育理論，使自己知識儲備雄厚。

管理能力是一項綜合能力，從根本上說就是提高組織效率的能力，是管理者能夠準(zhǔn)確地把握，并且提升組織效率的關(guān)鍵。包括語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、調(diào)查研究、決策拍板、洞察力等。這些綜合能力反映一個校長的管理水平。

小學(xué)校長工作在農(nóng)村最基層，作為學(xué)校的一校之長，與其打交道的除了全校師生外，還有學(xué)生家長、社會、村委會、村支部。這就要求校長如何及時與社會溝通，消除學(xué)校在社會上的不良影響。如何才能讓村委會真真正正地重視本村的教育教學(xué)，拿出一定的經(jīng)費來投入教育，這都需要校長具備出色的公關(guān)能力。

二、安全工作放在第一位

安全責(zé)任大于天，安全穩(wěn)定工作壓倒一切。近些年，校園安全事件時有發(fā)生，師生安全形勢越來越嚴(yán)峻，安全形勢嚴(yán)峻的背景錯綜復(fù)雜。學(xué)校首先要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂責(zé)任狀，明確責(zé)任，制訂安全管理網(wǎng)絡(luò)和安全應(yīng)急預(yù)案；其次是經(jīng)常檢查、督辦、整改，落實各個環(huán)節(jié)，注重材料的收集；最后及時反饋信息，注重整改效果。做到“三個杜絕”：一是杜絕僥幸心理和工作松勁思想；二是杜絕重點隱患的存在；三是杜絕監(jiān)管失嚴(yán)，不能出現(xiàn)監(jiān)管不力、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象。

三、要勇于改革創(chuàng)新，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。學(xué)校管理更是如此。教育管理應(yīng)當(dāng)兩手抓，即一手抓基礎(chǔ)，一手抓特色。任何一所辦得好的學(xué)校，都必須有其獨特的個性，這種獨特的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的學(xué)校風(fēng)格稱之為學(xué)校特色。我們在多年的教育實踐中，堅持面向全體學(xué)生，努力踐行成功教育，把校本教研和音、體、美教育作為自己的辦學(xué)特色。在扎扎實實地打好基礎(chǔ)的前提下，逐步形成本校的辦學(xué)特色。

學(xué)校管理的創(chuàng)新首先是校長管理理念的創(chuàng)新。這并非要校長立足現(xiàn)實，根據(jù)本校實際，運用已知原理、規(guī)則、科學(xué)方法，進(jìn)行分析研究，然后制定出可行性方案，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。作為最終的決策者，校長要學(xué)習(xí)新的教育理論、教學(xué)思想、管理方法；善于從他人身上捕捉閃光點，用于自己的管理實踐；還要善于從失敗中汲取教訓(xùn)，減少決策的失誤。

隨著新課程的不斷深入，如何改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想，如何建立新型的師生關(guān)系，如何提高教師自身素質(zhì)，充分發(fā)揮個人特長，適應(yīng)新課改的需要，成為當(dāng)前學(xué)校管理所面臨的一個全新課題，這就需要校長在工作實踐中不斷探索，不斷積累，不斷總結(jié)，提高自己的管理水平，使學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化，成為一名合格的管理者，這樣才能使自己在激烈的競爭中立于不敗之地，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山西省孝義市教育局）