林紅波

摘 要：培養(yǎng)文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要教師營造激勵性的課堂氛圍，注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)會控制自己。

關(guān)鍵詞：思維能力；激勵；學(xué)生

自教育生涯開始，我對如何教、如何學(xué)一直不停地思索。本人從教九年多，其中三年從事文科教學(xué)，對文科學(xué)生的教與學(xué)，體會頗深，下面談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣對文科學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、營造激勵性的課堂氛圍

1.讓學(xué)生樹立自信心

和諧的充滿關(guān)愛的人際氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。針對文科學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)：文科學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)槲锢怼⒒瘜W(xué)兩科學(xué)不懂，理性思維差，因而數(shù)學(xué)也學(xué)不好的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、依賴性、模仿性強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、自卑心也強(qiáng)。分班伊始，我便激勵學(xué)生：學(xué)生要做到‘不拋棄，老師要做到‘不放棄。讓學(xué)生體會到我對他們真切的關(guān)愛，從而對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)充滿信心。

2.讓學(xué)生膽大細(xì)心

文科學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)還有一個原因是虛榮心極強(qiáng)，怕在同學(xué)面前出錯、丟臉，因而很膽小。這時(shí)，我告訴他們出現(xiàn)錯誤是自然的現(xiàn)象。我鼓勵學(xué)生說：“出現(xiàn)這種狀況很正常，‘常在河邊走，哪有不濕鞋，下次注意點(diǎn)就行了，做題時(shí)——要敢?！睂W(xué)生就會逐漸膽大起來，但我又告訴學(xué)生說：“細(xì)節(jié)決定勝敗，我們既要膽大又要心細(xì)?！蔽医又膭顚W(xué)生大膽提問，同學(xué)之間開展互幫互學(xué)，積極參與課堂討論而不至于被諷刺，漸漸地，學(xué)生就勇敢起來了。

二、注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1.立足教材，以學(xué)生發(fā)展為本

文科學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維，經(jīng)常因教師說的一個詞語、一句話，思想就像脫韁的野馬，把“神”跑到九霄云外了，所以，我給學(xué)生的任務(wù)是，課后要通讀教材，我們的教材就好像一個優(yōu)秀的教師在引導(dǎo)我們學(xué)數(shù)學(xué)，這樣做，不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，也發(fā)揮了學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，注重理解

在教學(xué)過程中，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，適度的形式化是必須的，但又不能拘泥于形式化的表達(dá)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，通過典例的分析和學(xué)生自主的探索，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念、結(jié)論的逐步形成過程，體會蘊(yùn)涵在其中的思想方法，追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)采用學(xué)生易理解和感興趣的形式變成學(xué)生易于理解的教學(xué)形態(tài)。

三、讓學(xué)生學(xué)會控制自己

1.讓學(xué)生認(rèn)識、認(rèn)清癥結(jié)所在

有的學(xué)生上課好像在聽課，等教師講解完概念或例題，讓他們自己動手做時(shí)，卻抓耳撓腮、亂翻書，抑或是模仿例題的解法，或緊盯著黑板準(zhǔn)備模仿，出現(xiàn)這種狀況，大部分學(xué)生是聽課走神，聽一半，落一半，或是在白日做夢，根本沒在聽課，或者聽不進(jìn)去課。這時(shí)，請學(xué)生充分認(rèn)識自己，上課時(shí)強(qiáng)迫自己聽課，手、眼、腦并用。

2.制訂有效的聽課計(jì)劃

每節(jié)新課前要搞好預(yù)習(xí)，帶著疑問有目的地聽課，這樣才不至于走神，從而提高聽課質(zhì)量。如果是習(xí)題課，提前一定要做教師布置的習(xí)題，對難懂、不會的習(xí)題重點(diǎn)聽，會的題目或簡單的問題辯證的聽。有計(jì)劃地聽課，就會有目的聽課，不至于走神，會更好地提高聽課質(zhì)量，日子久了，就會養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣，注意力也會相對集中。

3.注意力不集中還表現(xiàn)在自習(xí)課上

自習(xí)時(shí)，眼睛盯著書，目不轉(zhuǎn)睛，腦子里卻在想別的，一個字也沒看進(jìn)去，如果是這樣，我建議該學(xué)生先制訂自習(xí)計(jì)劃，當(dāng)自習(xí)課結(jié)束時(shí)，檢查自己實(shí)施得怎么樣，這樣就可以控制自習(xí)課的節(jié)奏，避免走神和無謂的浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。有人曾說過，同一件事，若堅(jiān)持二十天就變成習(xí)慣了，請學(xué)生試試看？

4.考試或做作業(yè)時(shí)要學(xué)會控制自己

有的學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，手在動心在飛，做出的作業(yè)，斷胳膊少腿的，馬馬虎虎的，這是注意力不集中的表現(xiàn)，也就是沒有做到全神貫注。學(xué)生要養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣：如選擇題填空題2～3分鐘，解答題，簡單的不超過10分鐘，稍難一點(diǎn)的15分鐘。答題時(shí)要眼快、腦快、手更快，不讓思緒亂飛。這樣，就學(xué)會了控制自己。

總之，只有教師不斷地激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，讓他們學(xué)會控制自己，文科學(xué)生提高成績指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鋼，蔡守龍.教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié).教育科學(xué)出版社，2004.

[2]丁億.讓數(shù)學(xué)課堂動起來[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2004（05）.

（作者單位 遼寧省普蘭店市第二中學(xué)）