王秀　周慶強(qiáng)　鞠翡翡

摘 要： 高職中醫(yī)專業(yè)特色教育是高職中醫(yī)院校學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，本文以山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校小兒推拿班為例，闡述了開設(shè)小兒推拿班的背景、運(yùn)行模式，總結(jié)了開設(shè)小兒推拿班的有益啟示，對(duì)高職院校實(shí)施特色教育具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 高職高專院校 小兒推拿專業(yè) 特色教育

山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)過五十五年的建設(shè)發(fā)展，已成為山東省的特色專業(yè)，為山東中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，做出了大量貢獻(xiàn)。近年來，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育理念和高職院校教學(xué)改革的不斷深化，以及人民群眾對(duì)中醫(yī)技術(shù)人才需求的不斷增大，該校中醫(yī)學(xué)專業(yè)以“滿足社會(huì)需求、服務(wù)基層群眾”為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源，調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教學(xué)渠道，開設(shè)的以小兒推拿班為代表的特色專業(yè)的建設(shè)成效顯著，特色教育受到了學(xué)生的認(rèn)可好評(píng)。

一、設(shè)置小兒推拿班的背景

高職院校學(xué)制三年，其中包括一年的實(shí)習(xí)時(shí)間。而中醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置涉及面廣，涵蓋中醫(yī)（西醫(yī)）基礎(chǔ)及臨床方面。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間及專業(yè)性質(zhì)的限制，小兒推拿這門具有中醫(yī)特色的專業(yè)技能在教學(xué)大綱中沒有更多地被涉及。山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校在中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，積極探索新模式，在保證基本課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合個(gè)人興趣愛好，開設(shè)了小兒推拿班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，實(shí)施特色教育。

二、小兒推拿班的運(yùn)行模式

小兒推拿班的設(shè)置沒有改變學(xué)生現(xiàn)在的行政班級(jí)，它是在行政班級(jí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣特點(diǎn)，經(jīng)過層層選拔確定人選，利用課余時(shí)間，采取小班制教學(xué)方法。其課程設(shè)置、教學(xué)安排等都在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，再增加相應(yīng)的小兒推拿的內(nèi)容，突出了小兒推拿的實(shí)踐性。

1.小班教學(xué)。小兒推拿班采用小班制教學(xué)方式，保證了教學(xué)效果。進(jìn)入該班的學(xué)員，都要經(jīng)過初選和復(fù)選兩個(gè)階段。初選階段是大二年級(jí)各行政班級(jí)中對(duì)小兒推拿感興趣的學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，由輔導(dǎo)員和任課老師確定候選人進(jìn)入復(fù)選階段；復(fù)選階段由系里組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成面試小組，最終選拔30名學(xué)生進(jìn)入該班學(xué)習(xí)。小班制把全部學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組負(fù)責(zé)人，并建立班委會(huì)，保證班級(jí)工作的順利開展。

2.課程合理。小兒推拿班遵循“注重基礎(chǔ)、突出技能、強(qiáng)化實(shí)踐”的原則，開設(shè)了小兒推拿學(xué)及其相關(guān)課程，并著重突出技能操作。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用案例教學(xué)，采用“理實(shí)統(tǒng)一”的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對(duì)小兒推拿的認(rèn)識(shí)，特別加深推拿對(duì)小兒某些病癥的特殊療效的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.科學(xué)安排。小兒推拿班不占用正常的上課時(shí)間，其所有的教學(xué)活動(dòng)都是在課外活動(dòng)或周末課余時(shí)間進(jìn)行的。任課教師教完理論后接著進(jìn)行手法練習(xí)，以小兒推拿模型練習(xí)和同學(xué)相互練習(xí)為主。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。小兒推拿重在實(shí)踐，該班在完成了相關(guān)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院基地的作用，每月至少安排學(xué)員到醫(yī)院實(shí)習(xí)一次。通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，最終實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生真正掌握這門技能。

5.師資保證。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是保證小兒推拿班特色教學(xué)效果的關(guān)鍵。在小兒推拿班任教的教師均具有中醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、推拿學(xué)等背景，且多年從事中醫(yī)教學(xué)和小兒推拿工作，有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而保證了小兒推拿班的教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、小兒推拿班的成功啟示

小兒推拿班是在現(xiàn)有高職中醫(yī)專業(yè)學(xué)生教育培養(yǎng)的框架下，積極適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)需求的一次重要嘗試，為高職中醫(yī)院校中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。

1.深化了教學(xué)改革。高等職業(yè)教育理念為“校企合作、能力本位、持續(xù)發(fā)展、工學(xué)結(jié)合”，這為高職院校的教學(xué)改革提出了明確的目標(biāo)。中醫(yī)學(xué)專業(yè)小兒推拿班在保證原有知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，專注于小兒推拿的學(xué)習(xí)，突破了原有的高職中醫(yī)專業(yè)教學(xué)模式，深化了教學(xué)改革。

2.優(yōu)化了資源配置。小兒推拿班的設(shè)立，整合了校內(nèi)教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性。該班的任教教師涉及中醫(yī)兒科學(xué)、小兒推拿學(xué)、刺法灸法學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，具有多年教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)，能夠完成教學(xué)任務(wù)；該班的學(xué)員都對(duì)小兒推拿感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，且愿意從事小兒推拿，這從班級(jí)組成形式上保證了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

3.拓寬了培養(yǎng)渠道。小兒推拿班改變了原有的“重理論、輕實(shí)踐”的培養(yǎng)方式。在學(xué)生學(xué)好中醫(yī)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還增加了其實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)科本位到能力本位，從知識(shí)傳授到工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)目標(biāo)，有效拓寬了中醫(yī)?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)渠道。

4.提高了學(xué)生素質(zhì)。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。由此可見，高職學(xué)生不僅要掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)掌握一技之長(zhǎng)，這樣才能更好地立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。小兒推拿班的設(shè)立，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)理論、練手法、提技能、增素質(zhì)的平臺(tái)，提高了學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)群眾奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.滿足了社會(huì)需要。隨著社會(huì)的進(jìn)步和中醫(yī)知識(shí)的普及，運(yùn)用中醫(yī)推拿治療小兒疾病越來越被現(xiàn)代人認(rèn)可，社會(huì)對(duì)小兒推拿人才的需求也越來越大。通過小兒推拿的學(xué)習(xí)，學(xué)員基本掌握了小兒推拿的技巧和手法，能夠通過推拿，有效治愈或緩解一般的小兒常見病、多發(fā)病，滿足了社會(huì)對(duì)小兒推拿人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年），http：//www.czmec.cn/s/136/t/201/55/84/info21892.htm，2013-05-18.