夏紅鋒

摘 要 在理科教學(xué)過程中，美育是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，如何強(qiáng)化美育在教學(xué)中的地位，特別是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)工作者普遍面臨的問題。

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué) 美育 文學(xué)美 和諧美 創(chuàng)造美

中圖分類號(hào)：G623.7 文章標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-0118-02

教學(xué)是一門藝術(shù)，而化學(xué)教學(xué)更是一門獨(dú)具特色的藝術(shù)?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律。要增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力和學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，必須改變以往的教學(xué)方式，而將化學(xué)教學(xué)升華為一門藝術(shù)。這其中最關(guān)鍵的一環(huán)就是要加強(qiáng)美育在化學(xué)教學(xué)中的地位，我們?cè)诮虒W(xué)中就要從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施美育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的審視美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到促進(jìn)形象思維，激發(fā)情感因素，增進(jìn)求知興趣。在享受美的情趣中提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力及高尚的思想品德與情操，提升學(xué)生整體素養(yǎng)，使教書育人過程化于心，踐于行。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、化學(xué)的內(nèi)容美

一些人認(rèn)為，化學(xué)總和惡臭、毒性、燃燒、爆炸、污染、致癌相聯(lián)系著，認(rèn)為化學(xué)和美學(xué)沒有共同之處。其實(shí)，這是不對(duì)的。化學(xué)在研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)一般都是均衡、對(duì)稱、整齊的，它所表現(xiàn)出的各種形態(tài)，就是存在于這些物質(zhì)形式中的自然美。如講到物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，介紹氯化鈉為正六面體、苯為六角平面形、甲烷為正四面體、明礬為八面體等。通過這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)形態(tài)的介紹，可使學(xué)生欣賞到物質(zhì)結(jié)構(gòu)形態(tài)和形式的自然美。

大自然巧奪天工的能力，將自然界的物質(zhì)塑造成千姿百態(tài)。如講到碳酸鹽時(shí)，介紹石灰?guī)r洞里懸掛的鐘乳石、挺拔聳立的石筍和石柱；講到氧化鋁時(shí)，介紹如果氧化鋁晶體里含有微量雜質(zhì)而使它呈鮮明的顏色，就是寶石，紅色的是紅寶石，藍(lán)色的稱藍(lán)寶石等，這些都能給學(xué)生一種美的享受。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘化學(xué)內(nèi)容美，將化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容用美的形式展示出來，使學(xué)生感到化學(xué)內(nèi)容是美的，達(dá)到以美激情的作用，使學(xué)生愛美、追美到創(chuàng)新美，增強(qiáng)探索自然、尋求美的興趣和信心。

二、化學(xué)的文學(xué)美

文學(xué)美是自然美的一種反映。作為美的反映形態(tài)，文學(xué)美更是文學(xué)家們創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物。它與其他美比較，具有更高、更強(qiáng)烈、更典型和更理想的特點(diǎn)。

文學(xué)美不僅能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)中美的感受和體會(huì)，而且能影響學(xué)生的思想感情。將明朝著名民族英雄于謙的《石灰吟》與化學(xué)上有關(guān)碳酸鈣的教學(xué)巧妙結(jié)合起來，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。在學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)悟了詩人經(jīng)受考驗(yàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、廉潔奉公、胸懷坦蕩的崇高品德的美。也可展示金華雙龍洞中千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍，在理解化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，領(lǐng)略了大自然的神奇美，激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘。

引導(dǎo)學(xué)生鑒賞化學(xué)的文學(xué)美，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)同時(shí)得到心靈的凈化，性情的陶治。

三、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)美

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)貫徹整個(gè)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。而實(shí)驗(yàn)包含了各種美，首先各種實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置就體現(xiàn)了造型規(guī)律的結(jié)構(gòu)美。如：橫放試管如勒馬用韁，斜放玻璃棒似策馬用鞭，彎曲導(dǎo)管似勁弩筋節(jié)，而燃燒玻璃勺如五線譜中的音符。

在感受外形美而帶來生理快感同時(shí)，聯(lián)想到各種儀器作用也可誘發(fā)學(xué)生在審美快感中產(chǎn)生精神的愉悅，從而愉快接受并記住儀器形狀及作用。如試管“徹身潔亮心地明，變幻無窮腹中生”，酒精類“燃燒自己，把光明給別人，一征衷心，勿炫耀自己不圖虛名”。

在教學(xué)過程中，既嚴(yán)格要求學(xué)生合理規(guī)范地使用儀器，又引導(dǎo)學(xué)生感受各種儀器的形態(tài)美，讓學(xué)生感到做起實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就是一種享受。

四、化學(xué)的和諧美

在現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加留意就不難發(fā)現(xiàn)，和諧是一種非常普遍的現(xiàn)象，大到宇宙，小到身邊的各種事物，從宏觀到微觀隨處可見。和諧現(xiàn)象之所以普遍存在，是因?yàn)椤昂椭C”不是孤立地存在，而是依附于物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)之中，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本形態(tài)。在復(fù)雜的人類社會(huì)中，人們之間的和諧關(guān)系是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。而和諧現(xiàn)象則是事物矛盾斗爭(zhēng)性的同一性的綜合反映，是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的結(jié)果。

在化學(xué)教學(xué)中，和諧現(xiàn)象是無處不在的。諸如“物質(zhì)的量”溝通了宏觀可稱量物質(zhì)與微觀不可數(shù)微粒之間的計(jì)量關(guān)系，使物質(zhì)的量濃度、體積、微粒數(shù)等不同性質(zhì)的有關(guān)化學(xué)量處于“和諧”“簡(jiǎn)單”的統(tǒng)一體中，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)量的異質(zhì)對(duì)稱互換，學(xué)習(xí)者可以從不同方位、途徑解決相同的化學(xué)計(jì)算問題，在更廣闊的空間飛翔思維。“物質(zhì)的量”使學(xué)生領(lǐng)悟到前人創(chuàng)造這一基本物質(zhì)量的智慧美。又如，電解質(zhì)在水分子的作用下，能電離出陰陽離子，使學(xué)生體會(huì)大千世界陰陽共存、對(duì)立統(tǒng)一、相互依賴的和諧美；鹽類水解的規(guī)律是“誰弱誰水解，兩弱都水解，誰強(qiáng)顯準(zhǔn)性，兩弱具體定”，這個(gè)規(guī)律說明事物的變化，內(nèi)因是決定因素，外因是變化的條件，使學(xué)生體會(huì)到矛盾的統(tǒng)一、矛盾的轉(zhuǎn)化等對(duì)立統(tǒng)一的自然辯證觀的和諧美；利用苯和水的分層實(shí)驗(yàn)以及苯使溴水褪色的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)有機(jī)物與無機(jī)物既對(duì)立又統(tǒng)一的和諧美；氧化還原反應(yīng)中多組概念的比較，使學(xué)生切實(shí)感受到氧化和還原矛盾雙方的相互對(duì)立性和依存性，使學(xué)生切實(shí)感受到辯證唯物主義的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律與在氧化還原反應(yīng)中表現(xiàn)得淋漓盡致的和諧美。

和諧美是化學(xué)學(xué)習(xí)情感的更高形式，是化學(xué)學(xué)習(xí)理智感、道德感的提高和完善。伴隨著對(duì)和諧美的理解和感知，使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，而且，會(huì)讓他們更加深刻體會(huì)到黨和國家構(gòu)建和諧的社會(huì)的良苦用心，社會(huì)和諧，人們的生活才會(huì)更加美好。

五、化學(xué)的創(chuàng)造美

美育能提高人們的審美創(chuàng)造力。所謂審美創(chuàng)造力是指人們?cè)趯徝缹?shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步按照美的規(guī)律創(chuàng)造美的事物的能力。人和萬物的根本區(qū)別就在于具有審美創(chuàng)造力。正是由于這種能力，人才使主觀世界和客觀世界不斷美化，洪荒宇宙才有了生機(jī)、活力，才變得可愛和美好。人類社會(huì)發(fā)展的歷史，就是一部按照美的規(guī)律創(chuàng)造美的事物的歷史。人類在對(duì)美的追求、向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美的大量創(chuàng)造中，不斷地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。而美育的任務(wù)之一，就是要不斷地、自覺地提高這種審美創(chuàng)造力。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的美育是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，在全面實(shí)施新課程和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破口的教育改革形勢(shì)下，教師應(yīng)把美育放在化學(xué)中的重要位置，使學(xué)生在美的感召下愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生充分感受化學(xué)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿美！

沒有美育的教育是不完全的教育。為適應(yīng)新的課程理念和目標(biāo)，化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該尊重學(xué)生呼喚美的天性和審視美的個(gè)性，充分挖掘美育在化學(xué)教育中的價(jià)值，通過多種途徑滲透美育，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。為理性的化學(xué)教學(xué)插上詩意和靈性的翅膀，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、享受美，最終激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造美，從而達(dá)到教育的至高境界。

（責(zé)任編輯 全 玲）