周學(xué)英

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師都認(rèn)真鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)，主動(dòng)上公開(kāi)課，積極參加“教學(xué)比武”。作為其中的一員，我也積極地參與了講課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合自己及其他老師的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱氖斋@與反思。

一、輕松學(xué)習(xí)，讓課堂格外生動(dòng)

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，劉小云老師上的一節(jié)識(shí)字課，開(kāi)課新穎，很符合小學(xué)生的心理特征，整節(jié)課充滿著輕松、愉快的氛圍。整個(gè)教學(xué)她緊緊抓住利用兩字引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生喜歡識(shí)字、有識(shí)字的愿望，進(jìn)而快樂(lè)、輕松地識(shí)字。例如在教學(xué)特殊偏旁“鳥(niǎo)”時(shí)，劉老師運(yùn)用課件生動(dòng)地展示出一只栩栩如生的小鳥(niǎo)。學(xué)生一看屏幕上飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，就興奮起來(lái)，情不自禁地說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)。”于是劉老師隨機(jī)出示一個(gè)“鳥(niǎo)”字，并告訴學(xué)生古代的“鳥(niǎo)”字可不是這樣寫(xiě)的。于是在圖和字中間展示“鳥(niǎo)”的古文字。此時(shí)學(xué)生完全沉浸在動(dòng)漫圖示中，這樣，“鳥(niǎo)”字就牢牢記入了學(xué)生的腦海里。又如劉老師在教學(xué)“難”字時(shí)，運(yùn)用講故事的方法幫助學(xué)生識(shí)字，聽(tīng)了故事后，學(xué)生對(duì)“難”字的記憶恐怕是長(zhǎng)久不會(huì)遺忘了。更為重要的是這給學(xué)生一個(gè)啟示：那就是“編故事”也是一種非常輕松的識(shí)字方法，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了這種方法?？梢?jiàn)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象力，讓學(xué)生自主識(shí)字，也是一種輕松識(shí)字的方法。總之，劉老師的這節(jié)識(shí)字課給我今后的識(shí)字教學(xué)指明了方向，讓我受益匪淺。

二、激情表達(dá)，讓課堂更有魅力

贊可夫認(rèn)為：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余工作都應(yīng)當(dāng)是這種思想感情的自然結(jié)果?！敝挥挟?dāng)學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能“情以物遷，辭以情發(fā)”。準(zhǔn)確生動(dòng)而富有激情地表達(dá)絕對(duì)可以增加老師的課堂魅力。我聽(tīng)了五（2）班易成鳳老師的一堂課，她講的是《圓明園的毀滅》，剛進(jìn)教室我就被她標(biāo)準(zhǔn)而流暢的普通話吸引了，接著她富有激情地范讀課文讓人賞心悅耳。在講授的過(guò)程中，她又引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，在反復(fù)地朗讀中學(xué)生們終于體會(huì)到了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的景象，這時(shí)她抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢所欲言，談自己的祖國(guó)，說(shuō)自己感受到的民族使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。在這富有激情的課堂上我一次又一次地被感動(dòng)著：為易成鳳老師扎實(shí)的基本功、很強(qiáng)的應(yīng)變能力和敬業(yè)的精神而感動(dòng)，也為課文中侵略者的野蠻行徑而無(wú)比仇恨。感動(dòng)之余更多的是思考：自己在教育教學(xué)工作中很少進(jìn)行這樣的鍛煉，參加了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)自己和別人存在著差距。今后只有經(jīng)常向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，與他們多交流討論，并且堅(jiān)持錘煉自己的基本功，用激情感染學(xué)生，才能增添課堂魅力。

三、課件展現(xiàn)，讓課堂分外精彩

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。多媒體課件這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段現(xiàn)在在教學(xué)中被廣泛地使用，運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫(huà)面以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我聽(tīng)了一（1）班馬老師講的《王二小》，她精心制作的課件穿插在講授過(guò)程中播放，生動(dòng)的畫(huà)面，使課堂顯得分外精彩，特別是學(xué)生看到刺刀刺向王二小的胸膛時(shí)都留下了眼淚，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生開(kāi)小差，人人都參與學(xué)習(xí)討論，在活躍的課堂氣氛中教師收獲著成功。在課后的評(píng)課中贊美聲經(jīng)久不息。同時(shí)我在想：我從未精心地去制作過(guò)課件，甚至有時(shí)就是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。參加了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，聽(tīng)了馬老師的課我才知道自己有多落伍。今后須得虛心請(qǐng)教，學(xué)會(huì)制作課件，讓自己跟上時(shí)代的步伐，這樣既可以學(xué)到本領(lǐng)，又可以讓課堂變得精彩。

滿滿的收獲，深深的思考。比教學(xué)不僅是教師教學(xué)的一種展示，而且更重要的是所有教師相互交流、溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，是一次難得的機(jī)會(huì)。特別是聽(tīng)了我校老師的比武課后，看到了我校一群刻苦鉆研、樂(lè)業(yè)敬業(yè)的老師在課堂上的精彩表演，看到了新一代老師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬功底，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，只有勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能有進(jìn)步，才能有收獲。讓我們?nèi)巳硕甲呱辖虒W(xué)比武的大擂臺(tái)，各顯身手，讓我們的課堂教學(xué)越來(lái)越精彩，讓我們的老師越來(lái)越有魅力。

（責(zé)任編輯 劉 紅）