王瑛

贊可夫說(shuō)過(guò)：“好的課堂教學(xué)，要有幽默，要有笑聲?！钡艺J(rèn)為僅僅如此是不全面的，好的課堂教學(xué)還應(yīng)該有激情，如果學(xué)生在課堂上能自始至終表現(xiàn)出對(duì)課堂孜孜不倦的熱情，能達(dá)到或保持興奮狀態(tài)，呼之欲出的課堂效果將唾手可得。那么，怎樣才能使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間表現(xiàn)出對(duì)課堂濃厚的激情呢？

一、教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者、參與者，有著舉足輕重的作用

1.做學(xué)生喜歡、信賴的朋友

古人云：“親其師而信其道?！币寣W(xué)生喜歡你們上的課，在你的課上能認(rèn)真聽講，必須先讓他們接受你這位老師。要做到不僅在上課時(shí)洞察學(xué)生的言行，也要利用課余時(shí)間和學(xué)生一起玩，試著去走進(jìn)他們，讓他們覺(jué)得老師就像是一位無(wú)話不談的大朋友。這樣，他們就愿意與你溝通，和你交朋友，自然而然就會(huì)喜歡你的課。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)備課

俗話說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”兩軍交戰(zhàn)時(shí)，將軍不僅要研制出周密的策略來(lái)攻破敵人，更要考慮到對(duì)方的實(shí)力、部署。教師上課猶如打仗，教師這位統(tǒng)帥，不光是要在課前精心策劃如何使課文中的內(nèi)容讓同學(xué)容易接受、消化，而且要時(shí)刻提醒自己，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定該如何上課。例如，在教小學(xué)英語(yǔ)PEP第一冊(cè)Unit 4 We have animals B部分Let，s talk時(shí)，課文中沒(méi)有用“you are welcome”來(lái)回答“Thank you”但鑒于我們班學(xué)生基礎(chǔ)較好，接受能力較強(qiáng)，在備課時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)Unit5 B部分Let's talk中引入了“you are welcome”這一回答，并要求學(xué)生掌握，我就臨時(shí)決定將這一句型也參插進(jìn)本節(jié)課中，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，同學(xué)們掌握得較好，而且在以后的課堂中，只要學(xué)生碰到這一知識(shí)點(diǎn)，我決不回避，通過(guò)多次反復(fù)操練，在我們上新課Unit5時(shí)，同學(xué)們?cè)缇湍苁炀氝\(yùn)用，化新知識(shí)為舊知識(shí)了，如此一來(lái)，上起課來(lái)就更輕松，更容易了。

3.課堂設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)

從學(xué)生心靈要求出發(fā)，開辟更多的體驗(yàn)課堂。一堂課上，如果一味讓學(xué)生反復(fù)讀課文，這樣乏味無(wú)趣，學(xué)生不感興趣，更嚴(yán)重的是學(xué)生的積極性在重復(fù)朗讀中被打消了。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的實(shí)際情況，我覺(jué)得在課堂上要盡量做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。當(dāng)然設(shè)計(jì)的游戲要生活化、真實(shí)化、情趣化，要難易適度，才能保證學(xué)生的熱情，做到人人參與，人人提高。例如，在教學(xué)watermelon，peach，orange，pear時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小記者游戲，用“Do you like…？”Yes，I do.No，I don，t.來(lái)互相交流。能夠了解自己班上同學(xué)的興趣愛(ài)好，又能拿著可樂(lè)瓶當(dāng)話筒一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)繞班級(jí)一圈，學(xué)生的興趣極大地提高了，都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩^(guò)一回小記者癮。

4.用真誠(chéng)去營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

每個(gè)孩子的身材、相貌，有美有丑，智商也會(huì)有高有低，但他們的尊重需要，是同等的，是與生俱來(lái)的。作為一名教師，在思考如何去教育學(xué)生之前，我想應(yīng)該先學(xué)會(huì)怎樣尊重每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或是行為上有問(wèn)題的學(xué)生。我始終相信學(xué)生是充滿童真的，他們有時(shí)會(huì)情不自禁地犯一些小錯(cuò)誤，此時(shí)我們應(yīng)該以寬容的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的面前，加以正確的誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們朝著正確的方向發(fā)展。我個(gè)人以為，這樣的方法學(xué)生容易接受，而且樂(lè)意聽。我們班上就有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)過(guò)我多次耐心地教導(dǎo)，比以前大有進(jìn)步，不再欺負(fù)同學(xué)，讀書也用功多了。實(shí)踐證明，不刻薄學(xué)生，不要給學(xué)生太多的壓力，善待學(xué)生，會(huì)受到意想不到的效果。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，給了學(xué)生一片自由輕松的天空，使他們能毫無(wú)顧忌地暢游在知識(shí)的海洋，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維也能由此激發(fā)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)人都會(huì)有做得不如人意的時(shí)候，假如教師能在此時(shí)給以鼓勵(lì)，表現(xiàn)出對(duì)這位同學(xué)充滿信任的情緒，那么，對(duì)這位學(xué)生而言，也許就是莫大的鼓舞。所以要為孩子們創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師長(zhǎng)期鼓勵(lì)學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。

二、學(xué)生是課堂的主體，課堂的主人，學(xué)生如何看待課堂，對(duì)待課堂不容忽視

1.學(xué)生要發(fā)揮自己的主人翁精神

新課程改革由原來(lái)的“以本為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”。這就要求我們學(xué)生正視自己在課堂中的主體地位。要想拍出一部好的戲，光有好的導(dǎo)演、劇本是不行的，關(guān)鍵還要看演員是否投入其中。同樣，一堂好的課，如果只有教師在講臺(tái)上歇斯底里地煽情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的學(xué)生應(yīng)該牢記自己是課堂的主宰，要主動(dòng)參與課堂，發(fā)展創(chuàng)新思維。

2.讓英語(yǔ)走進(jìn)你的生活

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方法莫過(guò)于多聽、多說(shuō)、多練。一位原本不會(huì)說(shuō)一句英文的中國(guó)人，去了美國(guó)不到一年，就能脫口而出一口流利的英語(yǔ)，這并不稀奇。因?yàn)樗械慕浑H性活動(dòng)涉及到的都是英語(yǔ)，聽得多了，接觸多了，說(shuō)得多了，在潛移默化中自然就掌握了。我們的學(xué)生也應(yīng)該如此。如果你想將英語(yǔ)學(xué)好，就要在日常生活中做到，能用英語(yǔ)交流時(shí)盡量試著用英語(yǔ)說(shuō)，久而久之，相信會(huì)有“柳暗花明又一村”的收獲。為了能讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，多接觸英語(yǔ)，我規(guī)定，我執(zhí)教的班級(jí)中的孩子無(wú)論在路上遇到我，還是在課堂上，都一律稱呼我“Miss wang?！边@是學(xué)生以前所沒(méi)有聽過(guò)的，私下里紛紛議論為什么叫王老師“Miss wang”呢？我不失時(shí)機(jī)地引入“同學(xué)們，你們知道嗎，這就是英語(yǔ)，你們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)了?！奔冋娴哪樕铣錆M了笑容，好奇、疑問(wèn)。一句簡(jiǎn)單的稱呼，使同學(xué)們感覺(jué)到英語(yǔ)真是簡(jiǎn)單，真有意思，原來(lái)自己這么輕而易舉就學(xué)會(huì)了。在以后的教學(xué)過(guò)程中，凡是能用英語(yǔ)交流的我總是刻意讓學(xué)生去說(shuō)，一段時(shí)間下來(lái)，他們也都養(yǎng)成了很好的習(xí)慣。無(wú)論在上課，或是課余時(shí)間，都試著用英語(yǔ)交流，上課時(shí)表演課文Let's talk中的對(duì)話，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是小菜一碟，小組自編對(duì)話都能夠信手拈來(lái)，這一點(diǎn)讓我很是欣慰。

新課程的改革，摒棄了舊的教學(xué)模式中落后的、不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的陳舊思想，推崇“以人為本”的先進(jìn)理念，符合社會(huì)發(fā)展的客觀要求，符合學(xué)生成長(zhǎng)的心理要求，符合創(chuàng)造性思維發(fā)展的要求。相信，在正確教育理念的指導(dǎo)下，只要教師、學(xué)生能主動(dòng)的互相配合，互相溝通，達(dá)成共識(shí)，就一定能碰撞出智慧的火花。

（責(zé)任編輯 易 凡）