劉紅

高中教材內(nèi)容繁多、教學進度難以完成。學習難度加大，許多學生不愿學英語、對英語毫無興趣。在長期的教學實踐中，通過對以往班級的問卷調(diào)查顯示：85%的學生認為英語學科是學科中最難的?？荚嚱Y(jié)果也同樣顯示，英語的平均成績是很不理想的。只有26個簡單字母的英語為什么就這么難學呢，尤其記單詞更難，詞匯量更是影響他們英語成績的主要方面，而這些后果都是因為沒有興趣，或是興趣由濃厚趨向枯竭，從而厭倦了學習英語，最終結(jié)果是放棄英語。因此，興趣是最重要的，也是最好的老師。然而，興趣有天生的，也有后天培養(yǎng)的。對于學習英語的中國人來說，后天學英語的興趣培養(yǎng)是至關重要的。

一、有效導入新課

如何在短時間內(nèi)有效地導入新課，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使每個學生都能帶著興趣去學習理解課文，是一堂課成功與否的關鍵?！癢ell begun is half done”即是這個道理，力求找到最佳方式。

例如：（1）、由復習單詞短語，讓學生連詞成句導入課文；（2）、由聽錄音讓學生填空或復述內(nèi)容而導入課文；（3）、根據(jù)課文的內(nèi)容提出一系列開放性的問題，讓學生先作簡單的討論而導入課文；（4）、課文有較強的故事情節(jié)，則讓學生以小組為單位表演課本?。唬?）、針對身邊發(fā)生的新聞，學生感興趣的話題，展開討論，從而導入課文的中心。新課改強調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和合作精神的學生。同時借助教學掛圖、自制生動活潑的課件、簡筆畫和多媒體等教具，適時拓展課文講一些別有趣味的實話與軼事，保持英語課的新鮮感、親切感，使學生愿聽、想聽，積極參與。這些方法都能給學生鮮明的感性認識、降低對復雜事物或抽象事物認識的難度，減少學生學習英語的障礙，使他們興致勃勃地想學新知識，這堂課就已經(jīng)成功了。

二、選擇恰當?shù)慕虒W方法

一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學效果當然也就越顯著。

教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。

三、多進行英語閱讀

讀英文的作品也可以提高英語水平，報紙書籍都是很好的材料。好的素材就是好的老師，通過閱讀，可以知道英語的準確應用，可以選擇一些可讀性較強的報紙或雜志，也可選擇一些比較簡單的書籍。閱讀報紙可以增加詞匯量，而且印象也會很深刻。長期閱讀可加快閱讀速度，學會一些有用的短語、俚語。大量閱讀，這里的“大量”有兩個含義，一是要多，二是內(nèi)容要廣泛。要做到這一點，就必須讀得多、讀得廣。大量閱讀是真正積累語言材料、豐富語言知識的過程。一個人擁有的英語知識和各個領域的知識越豐富，對所讀文章的理解就越深刻，閱讀的速度也越快。

無論英語知識還是文化背景知識，多半是通過閱讀獲得的。閱讀量大了，英語知識就豐富了，知識面也就擴大了，而英語知識的豐富和知識面的擴大又會反過來促進閱讀水平的提高。閱讀技能是一個英語學習者綜合能力的體現(xiàn)。閱讀能力的提高絕非一日之功，如果養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握一些閱讀技巧，再加上自己的努力，相信一定會有很大的提高。

四、讓學生體驗成功的快樂

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生們好好學習的愿望?！钡拇_，學習的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。在教學中我十分注意因材施教，對不同學生采取不同的要求，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有的學生都有成功的機會。

對學習困難的學生，在“幫”字上下功夫，對于學習處于中等的學生在“導”字上下功夫，針對上述三類學生，布置作業(yè)也有區(qū)別，只要各自達到老師的要求，都能獲得好評，甚至獎勵這樣的設計避免了成績好的學生“吃不飽”，成績差的學生“吃不了”的現(xiàn)象，又減輕了學生過重的學業(yè)負擔，有利于消除學生的恐懼感，有利于克服中等生的自卑感，有利于排除成績好的學生的自傲感，讓每一位同學都能體驗成功的喜悅。

總之，要高質(zhì)量地完成教學任務，開發(fā)學生智力，有效提高高中生英語能力，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設的有用之才，培養(yǎng)學生的學習興趣是前提也是關鍵所在。在英語教學中，我們應該重視對學生學習英語興趣的激發(fā)。只有不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣，才能有效地提高英語教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出真正的“高徒”。

（作者單位：江蘇省盱眙中學）