吳云霞等

摘要：本文主要通過對在校大學(xué)生上網(wǎng)動機調(diào)查，對其中存在的問題進行分析，從而提出大學(xué)生健康上網(wǎng)的教育對策，以確保大學(xué)生健康成長和高校的暢通管理工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 上網(wǎng)動機 思想教育 有效對策

21世紀，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供一個開放性、平等性和互動性的網(wǎng)絡(luò)平臺。但正是由于網(wǎng)絡(luò)上信息的開放性和良莠不齊給大學(xué)生帶來了不少的負面影響。如果在高校中這類問題不能及時得到關(guān)注與解決，不僅會影響到學(xué)校的教育政策、管理體制，而且會影響大學(xué)生的身心健康，甚至是新的社會問題，因此，有必要對大學(xué)生的上網(wǎng)動機進行分析。

1 大學(xué)生上網(wǎng)動機分析

2012年10月，此筆者利用互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)校園的有利環(huán)境，采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查和實地走訪的方式對大學(xué)生上網(wǎng)的動機情況進行了匯總。本次參與被調(diào)查人數(shù)總計800人，涉及到學(xué)校的7個系，3個年級。共有247人參與了網(wǎng)上投票調(diào)查；本次印刷600份問卷，發(fā)放600份，回收489份；實地走訪80人，64人接受訪問調(diào)查。通過網(wǎng)絡(luò)、問卷和走訪的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：189人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)或查閱資料，占被調(diào)查人數(shù)的23.63%；201人選擇看新聞和雜志，占被調(diào)查人數(shù)的25.13%；198選擇網(wǎng)上玩游戲，占24.75%；112人選擇網(wǎng)聊，占14%；55人選擇網(wǎng)購，占6.88%；其他占5.61%。對于上網(wǎng)對于哪類信息最受青睞的多項選擇中，科研學(xué)術(shù)類的知識占25.67%，消費、情感和價值類的占50.27%，娛樂和時事政治類占17.49%，其他占6.57。從中可見，上網(wǎng)在大學(xué)生這個大群體里擁有以下不同的動機需求：

1.1 網(wǎng)絡(luò)不同階段可以提供大學(xué)生不同的求知欲

望 大學(xué)生正值人生的懵懂青春階段，對萬物存在著太多的好奇心理，總是希望通過其他方法手段來滿足自己“為什么”的需求?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)正以迅猛的信息寶庫的形象出現(xiàn)在大學(xué)生的面前，它擁有快捷的方式、速度，豐富而新鮮的信息，因此，求知的欲望便順理成章的成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要動機之一。

1.2 網(wǎng)絡(luò)中匿名的環(huán)境提供了大學(xué)生對自身價值滿足 人，從來到這個世界就不再屬于自己一個人，從小到大潛移默化的受到周圍人的影響，一直在與優(yōu)秀的人比較中生活著。比如：家長把我們和別的大學(xué)生比；老師在大學(xué)生間比成績；社會互相比誰更有錢有地位，比到最后很多大學(xué)生選擇在一個陌生的地方來尋找關(guān)注與自我實現(xiàn)。為大學(xué)生提供了一個全新的交流平臺，在自身情況隱蔽的情況下，滿足了大學(xué)生的情感需求。

1.3 網(wǎng)絡(luò)提供了大學(xué)生各式各類的娛樂需求 互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段可以打破時空的界限，模擬現(xiàn)場版的時效，讓大學(xué)生建立親密的聯(lián)系；可以提供大學(xué)生掩蓋自身的缺點不足，充分展現(xiàn)自己的平臺。如：游戲、QQ、微博、博客。通過這些形式可以打發(fā)大學(xué)生活中空余的時間，可以釋放繁重的學(xué)習(xí)壓力，可以博得網(wǎng)友的認同，成為大學(xué)生刺激神經(jīng)線的有效途徑。

1.4 網(wǎng)絡(luò)提供了大學(xué)生四季生活消費需求 互聯(lián)網(wǎng)聚集各種領(lǐng)域的網(wǎng)上服務(wù)活動，大學(xué)生針對自己的生活必備品的缺失相應(yīng)的選擇購買，享受著不出屋就能得到自己喜歡的東西的快感，彌補著外出購物耽誤學(xué)習(xí)時間的缺陷，從衣食住行到娛、樂，互聯(lián)網(wǎng)作為一個服務(wù)性的平臺自然成為了大學(xué)生消費需求的第一選擇。

2 上網(wǎng)的負面影響

2.1 影響身心健康 互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，大學(xué)生正處青春期，認知度、辨識度和抵抗能力還很欠缺，對于一些不健康信息沒有抵制防備意識，很容易被心存惡意的網(wǎng)絡(luò)人、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)病毒等利用，丟失自我，打破自己的道德底線：隨意謾罵他人，惡意誹謗他人，甚至做出違法的事情。

2.2 思想混亂，缺乏目標 長時間的接受互聯(lián)網(wǎng)上的信息、網(wǎng)友交流等非現(xiàn)實性的物質(zhì)會導(dǎo)致大學(xué)生存在人生價值觀的扭曲，思想的混亂，完美主義的追求等問題。日久大學(xué)生會抱怨現(xiàn)實生活的不如意，不順心，不公平，慢慢迷失自己的人生奮斗目標。

3 健康性上網(wǎng)的教育與引導(dǎo)措施

3.1 學(xué)校方面 高校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育課程。首先，加強對網(wǎng)絡(luò)安全知識意識的課程安排或是相應(yīng)的講座，使大學(xué)生真正認識到互聯(lián)網(wǎng)的利弊性。其次，加強對健康正確使用互聯(lián)網(wǎng)的宣傳力度，讓同學(xué)們每天都在意識中加深理解。再次，加強電子閱覽室和宿舍環(huán)境的管理，嚴格規(guī)定上網(wǎng)娛樂時間。高校只有確立相關(guān)規(guī)則條紋才能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的健康學(xué)習(xí)場所。

3.2 家庭方面 隨著經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，幾乎家家有一臺電腦，這就為學(xué)生的節(jié)假日娛樂提供了方便。相應(yīng)的來自家庭的教育就尤為重要。家長應(yīng)該適時地主動和孩子進行心靈的溝通，以身作則，在孩子面前言談舉止雅觀，即使他們犯錯了也不能太多的以打罵結(jié)尾，心平氣和的開導(dǎo)引領(lǐng)孩子樹立自信心，在各方面應(yīng)該多給予孩子鼓勵與表揚，能夠從根本阻斷學(xué)生上網(wǎng)尋找滿足感的動機。

3.3 國家方面 人才的多少決定一個國家的興盛衰亡，整個國家的前途與命運，很大一部分落在了大學(xué)生的肩膀上。而我們的敵對勢力又窺視著覬覦著我們國家的發(fā)展，他們想要利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍來攻擊我們國家的青年大學(xué)生的心理防線，實現(xiàn)他們所謂的“霸權(quán)主義”，“社會的統(tǒng)一”。國家必須出臺相應(yīng)的防御政策來維護大學(xué)生的人身安全、財產(chǎn)安全等。

參考文獻：

[1]雷金東，李菲.把握大學(xué)生上網(wǎng)動機做好思想政治教育工作[J].大學(xué)時代（下半月學(xué)術(shù)教育版），2006（6）：49-50.

[2]劉玉榮.農(nóng)村地區(qū)普通高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略[J].教育界，2011（20）：162-162.

[3]鄭毅，張小遠，陸京伯等.研究生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與上網(wǎng)動機的關(guān)系[J].中國健康心理學(xué)雜志，2011，19（11）：1380-1382.

[4]顏吾佴.由大學(xué)生刑事案件引發(fā)的對大學(xué)生思想政治教育的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（7）：101-103.