張新成

摘要：本文首先從大方面概述了新時期我國的高校教學管理觀念，對現(xiàn)階段高校教學管理的現(xiàn)狀做了詳細的論述和分析。接著筆者又對交互管理理念和目標管理理念兩種新型的管理方法進行了筆者觀點性和理論性的論述。最后在把握現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展和大環(huán)境的需求的前提下筆者提出了觀點的建議。

關鍵詞：新時期；教學管理；新理念

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

一、新時期我國教學新觀念綜述

現(xiàn)階段，由于全球化以及信息化等環(huán)境影響的沖擊，我國的教育管理理念在不斷的發(fā)生變化，具體來說就是由以前的封閉保守的情況逐步向開放型和多元性進行發(fā)展和變化。最近的一段歷史時期以來我國涌現(xiàn)出了很多比較新的教學管理理念。這些觀念都對我們今后的教學有著非常大的幫助。筆者經(jīng)過多年的教學總結出來這些理念的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開三個觀點的指導，下面我們就來詳細探討一下這些觀點：首先來說說開放觀，現(xiàn)階段我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，由于時代的變遷和不斷的進步，開放儼然成為了現(xiàn)代教育者所追尋和向往的根本。在現(xiàn)階段我國的特殊的歷史形勢下，新時期的教育理念要把握三個原則：1、面向世界；2、面向現(xiàn)代化；3、面向未來。這三個原則在一定程度上進行發(fā)展逐步形成了我國的重要的新時期教育開放觀。其次我們來談談分權觀，在以前傳統(tǒng)的教學管理中，由于計劃經(jīng)濟的影響，學校往往是以學生處和教務處為馬首是瞻的。幾乎學校中所有的教學管理實務都由這些部門進行處理。這樣集權的做法有很多不好的地方，比如說教育信息反饋的問題。由于集權的行為使得教育管理信息反饋不真實，甚至造假。這覺不利于學生的教學。因此，我們在新時期要建立分權的觀念。最后我們來談談服務觀。以往的教學理念當中，教學管理者是主體，所有學生要圍繞著教學管理者來進行活動。這顯然是不符合新時期的要求的。和國際先進教學理念接軌來說，其實服務才是教學管理的根本。

二、交互管理原則在新時期教學管理中的應用

我們可以這么理解，交互管理的理念建立不單純是教師與學生之間而是要從方方面面來進行交互管理，真正實現(xiàn)交互管理原則的真正意義。筆者就自己所理解交互管理原則來談一下對交互教學管理理解。第一，管理者或自薦的交互。我們可以這么理解，那就是新時期的教學管理者要不斷地充實自己，要不斷地引進先進的教學理念和增強自身素質的培養(yǎng)。這些都是非常重要的。因此，我們要不斷加強教學管理者之間的溝通和交互這樣才能更加豐富我們的教學管理手段。及時地進行教學管理者之間的交流對于我們了解到一些動態(tài)的、有價值的信息等方面的訊息來說非常重要。基于這些進行教學管理者之間的交互就不難理解了。第二是要加強學習資源的交互。這點來說，主要是針對我們進行學生或者是教師之間的交互管理員。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)非常純熟，不斷的獲得我們以往沒有的學習資源對于我們提高教學質量等方面有著莫大的好處。因此，在現(xiàn)階段進行學習資源的交互，教師要根據(jù)學生自己的學習特點，為學生挑選合適的學習資源，不斷加深學生自主學習的觀念。第三，要加強學生之間的學習交互措施。這里分為三方面的內(nèi)容：首先是要激發(fā)學生的興趣所在。其次是要不斷轉變學生陳舊學習觀念。最后則是要多應用現(xiàn)代高科技手段，加強師生之間的交流。

總而言之，學校這個特殊的季候的存在目的就是為了為社會發(fā)展培養(yǎng)全方位、高素質的人才。因此，一些有利于學校發(fā)展，有利于提高學校教學質量的方法我們都要去使用。

三、目標管理觀念在新時期教學管理中的應用

1.目標管理的特點

目標管理大多應用于企業(yè)管理當中，特別是在宏觀管理當中發(fā)揮著巨大的作用?，F(xiàn)如今將其應用于高校教學管理當中，意義也十分巨大。

所謂目標管理，就是將一個部門的目的和任務轉化為目標，并以此為中心，建立目標系統(tǒng)。目標是由部門員工共同參與制定的具體、可行且能夠客觀衡量效果的目標。它把總目標層層分解，在實現(xiàn)各層次目標時，控制行為過程并進行自我控制，同時激發(fā)有關人員的責任心和創(chuàng)造性，最終實現(xiàn)工作目標。目標管理是評價效果的一種管理方法，其應用到教學管理工作中有以下幾個特點：

（1）以教學成果為重點，自上而下地建立目標體系。目標體系中的目標，都是要經(jīng)過垂直的溝通，橫向的協(xié)調(diào)，做到整合一致，且圍繞總體目標。

（2）對管理的過程傾斜于宏觀管理，宏觀管理的核心是不斷地研究和調(diào)整政策，以及及時進行檢查監(jiān)督，以便更充分的激發(fā)部門中個人的作用。

（3）制定考核目標管理成果的準則。有了準則才能鑒定管理目標實施的過程，也就是說應使管理目標為可鑒定的目標。

（4）目標管理中明確制定了達到目標的時間和目的。這就要求每個管理者要圍繞著目標，集中精力去實現(xiàn)目標。

總之，實現(xiàn)目標管理并非一般常規(guī)的管理方法，它是一般管理手段所不能達到的，是高等學校教學管理工作當中不可缺少的一項內(nèi)容。

四、新時期我們網(wǎng)羅各種先進的教學管理理念，不斷提高教學質量和水平

綜上所述，我們可以了解到這樣的訊息，那就是說，學校管理的核心所在就是教學管理。這是維持一所學校進行正常的教學的根本所在。更是我們實行教學計劃，有目標的培養(yǎng)高素質、全方位人才的時代需要。在我國改革開放飛速發(fā)展的今天，人才的培養(yǎng)永遠都是學校不會更改的主旋律，也是學校得以生存和發(fā)展的命脈所在。要提高我們現(xiàn)階段學校的教學管理質量，嚴格學校管理，不斷地更新教學管理理念來提高我們的教學質量和水平是關鍵。最近，國家提出實施“質量工程”這個大的奮斗背景。這是我們教學中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)也為我們必須要努力更新各種先進的教學管理理念，不斷充實自己，完善自己，以達到我們提高教學質量的目的提出了更高的要求。

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