李江莉

人之初、如玉璞，性與情、俱可塑，若不教、行乃偏。小孩子一生出來(lái)就是一張白紙，對(duì)與錯(cuò)的觀念、為人處事的方式方法、良好的行為習(xí)慣等都需要人們?cè)谶@一張白紙上描繪。小孩子是最容易犯錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麄儾恢朗裁词遣粚?duì)的、不好的行為。當(dāng)小孩子們出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們需要對(duì)他們進(jìn)行教育，幫助他們改正，這是教育里非常重要的環(huán)節(jié)。

生活中人們經(jīng)常用的、隨處可見(jiàn)的都是哪些修正法呢？

“不可以打架。”

“上課是不能遲到的。”

“不許這樣對(duì)奶奶說(shuō)話。”

“他還那么小，都抓不穩(wěn)欄桿，你那么用力推，秋千蕩得那么高，他不就甩下來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的道理都不明白嗎？”

“要是上課再不認(rèn)真、跟周圍同學(xué)交頭接耳，被老師反映的話，就把你的皮都打得掉下來(lái)?！?/p>

“再打架就叫你家長(zhǎng)來(lái)?！?/p>

很多家長(zhǎng)和老師采用命令、責(zé)罵甚至是恐嚇的方式對(duì)待孩子。還有的家長(zhǎng)一知道孩子犯了錯(cuò)，逮著孩子，就是一頓打，信奉“棍棒底下出孝子”。

一直以來(lái)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我都是對(duì)他們說(shuō)教，并沒(méi)有很好地思考過(guò)，怎樣處理才比較好，直到周末，家里發(fā)生的一件事情促動(dòng)了我。

“梁老師，看到我外甥小樺了吧，今天他在你那表現(xiàn)如何？”姐的兒子換了家輔導(dǎo)社，輔導(dǎo)老師正好是我同學(xué)小梁，今天是第一天去輔導(dǎo)社上課。

“莉，你外甥今天沒(méi)有來(lái)??！”小梁的回答令我大吃一驚，今天早上我還和姐、姐夫通過(guò)電話呢，他們當(dāng)時(shí)還說(shuō)要送小樺過(guò)去小梁那里。

“姐，我同學(xué)說(shuō)小樺今天沒(méi)有去上輔導(dǎo)課呀，怎么回事呀？”

“莉，都是你姐夫的錯(cuò)，一大早和樺樺磨磨蹭蹭，啰啰嗦嗦。他們?nèi)サ揭恢虚T口的時(shí)候，已經(jīng)遲到了5分鐘。只知道你同學(xué)所在的輔導(dǎo)社在一中門口對(duì)面，可是一中對(duì)面有好幾家輔導(dǎo)社，他們之前又沒(méi)有問(wèn)清楚是哪一家。而且，你同學(xué)他不帶手機(jī)去教室上課的，聯(lián)系不上他，找不著地方，你姐夫就帶樺樺回來(lái)了，明天再讓他去?！?/p>

“姐，明天早上早點(diǎn)帶小樺出門吧”

“你跟你姐夫說(shuō)。”

我一聽(tīng)，就傻眼了，因?yàn)槲彝耆恢缿?yīng)該和姐夫講些什么，沒(méi)有思考過(guò)，給不了什么好的建議，只能說(shuō)：“明天早點(diǎn)送他去吧。”

姐的兒子，在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)挺不錯(cuò)的?？墒?，到了中學(xué)階段，不知怎的了，成了一個(gè)超級(jí)大懶蟲，都是被家里人逼著學(xué)習(xí)的。平時(shí)經(jīng)常被老師投訴：課堂紀(jì)律差、懶、成績(jī)差等。講道理、打、罵這些招數(shù)，姐全都用過(guò)了，姐姐平時(shí)經(jīng)常打電話來(lái)向我求救。怎樣做，才能收到好的教育效果呢？

在教學(xué)中，我們常說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，在教育中，我們渴望培養(yǎng)出來(lái)的孩子：態(tài)度端正、知錯(cuò)能改、嚴(yán)于律己、寬以待人。能不能把教學(xué)中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”這一模式套用到這里呢？我覺(jué)得可以采用問(wèn)題提問(wèn)的方式，讓孩子們告訴我們問(wèn)題出在哪里，應(yīng)該怎樣解決。例如：

“今天有沒(méi)有去上培訓(xùn)課？”

“有”

“昨天是什么原因?qū)е氯闭n呀？”

“遲到了，找不找地方”

“怎樣才能避免遲到？”

“提前出門”

“以后，還經(jīng)常需要去一些陌生的地方，比方說(shuō)，中考考場(chǎng)，很可能就不在你們的學(xué)校，很多考試是：遲到15分鐘，禁止考生進(jìn)入試室。這樣的話，怎么辦？”

“再提前點(diǎn)出門，考試前先去看看場(chǎng)地，找試室?！?/p>

在提問(wèn)中，孩子可能回答的不是以上的理想狀況，例如，“昨天是什么原因?qū)е氯闭n呀？”他可能會(huì)說(shuō)：“是父親的錯(cuò)，拖拉，遲出門?！蔽覀兛梢赃@樣處理：“你有沒(méi)有提出要求，要求快一點(diǎn)，早一點(diǎn)出門呀？以后，要是再遇到這種情況，可要強(qiáng)烈要求呀。父親做的不好的話，你知道不對(duì)，你可不要再犯和他一樣的錯(cuò)誤。平時(shí)看見(jiàn)別人做的好的，要向別人學(xué)習(xí)，并且要思考：能不能做得更好。別人要是做得不好，自己就要反省自己是否也有那樣的缺點(diǎn)，有的話就要改正?！表槃?shì)引導(dǎo)孩子向好的方面看齊。如果孩子給不出解決的方法，我們可以適當(dāng)給予他提示，提供一些別人做得好的方法，給他參考。

很多學(xué)生在解理科題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：在草稿紙上做對(duì)了，但是抄進(jìn)試卷里去的時(shí)候抄錯(cuò)了。有的學(xué)生對(duì)于這種情況，覺(jué)得很有壓力、很恐懼。

教學(xué)在課堂授課的時(shí)候，評(píng)講練習(xí)時(shí)，可以故意在最后處把答案寫錯(cuò)，等學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，“很多同學(xué)反映說(shuō)，在草稿紙上算時(shí)算對(duì)啦，搬進(jìn)試卷時(shí)搬錯(cuò)啦，所以做完以后，一定要回頭檢查?！贝蛳麑W(xué)生的恐懼，培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣。

再有，課堂上，學(xué)生把自己的解題過(guò)程寫在黑板上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前幾步，計(jì)算出了差錯(cuò)，導(dǎo)致了后面的失誤時(shí)，教師可以指著學(xué)生失誤的地方，“一子下錯(cuò)，滿盆皆輸。計(jì)算的時(shí)候一定要小心，做完，最好還要怎樣？”讓學(xué)生大聲說(shuō)：“回頭檢查。”培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題，養(yǎng)成回頭檢查的好習(xí)慣。