陽陽

汶川地震、雅安地震……很多幼小的孩子不懂躲避，被災難奪去了生命！日本的孩子從小都要接受正規(guī)、系統的防震學習和實景演練，而我們的孩子僅僅是在幼兒園被告知：“地震來時要躲在桌子下，或拿起書包舉在頭上跟著老師快速跑到操場上?！痹囅胍幌?，當災難真的來臨，地動山搖、孩子處在巨大驚恐中，他們能夠冷靜躲避嗎？

有一位曾參與過汶川地震搶險救災的醫(yī)生媽媽，為了讓自己的孩子學會躲避生活中的危險，精心設計了一個個“危險試驗場”。受此啟發(fā)，我也決定對博揚開展具有一定“現實感”的體驗教育，下大力氣讓我的心肝寶貝遠離危險，無論這種危險是源于“天災”還是“人禍”！

體驗第一天，我按照美國一位救援專家提出的“地震救命三角”理論，為博揚設計出一個“地震危險試驗場”。當建筑物倒塌落在物體或家具上，使得靠近它們的地方留下一個空間，這個空間就是“救命三角”。

首先我讓博揚學會如何正確地蹲下和掩護，我拿一個大的泡沫板放在衣柜頂端的邊緣，猛烈地搖晃柜子，“地震來了、地震來了！”我要求博揚像小貓一樣蜷縮起身體，緊貼著衣柜蹲下，用手護著頭部，泡沫板被我晃下來了，并沒有砸住博揚。我告訴女兒，其實，在地震中，當建筑物倒下時，那些到桌子或汽車下躲避的人總是重傷或者死亡，而將自己蜷縮到最小狀態(tài)，靠近三角地帶躲避的，反而不會受到很大的傷害。

“如果博揚正在床上睡覺，突然地震了，應該怎么躲呀？”“鉆到床底下，或者跑到媽媽屋里！”博揚的回答完全在我的預料之內?！澳菢邮遣粚Φ?！危險來臨時，最好的保護人是博揚自己。”我讓她躺在床上，叫來老公一起推晃她的小床，讓她快速地翻滾到床邊的地上，按同樣的方法蜷縮著躺在床邊的地上。

整整一個晚上，我們分別體驗了在客廳看電視時如何躲避、在廚房時應該如何應對、在洗手間時應該躲在哪里……

我還帶著博揚去戶外體驗，當身處建筑物旁邊的時候應該怎樣躲避，當身邊有廣告牌的時候要如何跑開等。開車回家的路上，博揚一臉興奮的表情問我：“如果正好媽媽開車帶著我，發(fā)生地震了，是不是就很安全了！”她問出了一個很多成人都會犯的錯誤，很多人都認為地震時躲在車里很安全，這其實是錯誤的。汶川地震中就有不少人躲在車里，卻被倒塌的建筑物連人帶車砸扁了！把車停到小區(qū)院內，我告訴博揚正確的方法是用最快的時間打開車門，蜷縮著躺在車的一側，又讓她反復實驗了幾次……

經過上次一整天的“地震演練”，我和博揚已經愛上了這種具有實用價值的“游戲”，博揚也說這比她小時候最愛玩的大灰狼抓小白兔好玩多了。

今天下班，在老師的“配合”下，我讓同事葉子幫我“接”一下博揚，沒想到才一會兒，葉子就給我發(fā)來微信：“你家博揚已經被我成功‘拐走了！”

見到博揚時，小家伙正在興高采烈地吃一個大香蕉船冰激凌?！盀樯吨苯痈⒁套吡耍f一阿姨是壞人呢？怎么不經過媽媽的允許就吃別人給的東西？”博揚一臉無辜，“阿姨說是媽媽讓來接我的呀，阿姨長這么漂亮怎么可能是壞人呢？”

都說孩子是父母的生命，可我的孩子在我反復強調“即使是媽媽的朋友也不要輕易跟他走”的情況下，仍然輕易地被葉子一句“你媽媽讓我接你去吃冰激凌”給“騙走”了！

今天的體驗失敗。

看來，孩子就像一張白紙，我們需要的是在上面正確地畫上印記，而反復地說教在很多程度上，都只是在對著“白紙”吹氣！