李紅梅

【摘 要】學(xué)前教育是整個(gè)教育事業(yè)的一部分，是基礎(chǔ)教育。家長(zhǎng)參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作及學(xué)前家庭教育是學(xué)前教育極為重要的一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】家園共育；通過(guò)各種方式指導(dǎo)家庭教育；及時(shí)溝通幫助

學(xué)前教育是整個(gè)教育事業(yè)的一部分，是基礎(chǔ)教育。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，如果重視年輕一代的教育，應(yīng)該從學(xué)前教育抓起。家長(zhǎng)參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作及學(xué)前家庭教育是學(xué)前教育極為重要的一環(huán)。根據(jù)懷特與華茲對(duì)一至三歲嬰兒教育的研究結(jié)果，家庭，特別是母親對(duì)幼小兒童直接和間接的影響，是兒童以后發(fā)展最重要的因素。另有些材料指出家庭對(duì)兒童的教育影響，比任何學(xué)校與課程的影響更為重要。家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭中親密的人際關(guān)系，父母對(duì)兒童的愛(ài)撫、教養(yǎng)，對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展起著最為重要的作用。

一、家庭教育的重要性

家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家中自覺(jué)地、有意思地對(duì)子女進(jìn)行的教育，是貫穿于日常生活之中的，有計(jì)劃與無(wú)計(jì)劃相結(jié)合的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。這個(gè)觀點(diǎn)是極有價(jià)值的，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是幼兒園和家庭的共同責(zé)任。因此，幼兒園和家庭對(duì)兒童的教育必須采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，提出共同的要求。幼兒園要使家長(zhǎng)了解學(xué)前教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容和要求，幫助家長(zhǎng)正確組織兒童在家中的生活，使兒童把在幼兒園內(nèi)所受到的教育在家庭中鞏固下來(lái)；同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向教師及時(shí)反映幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)、家庭教育中的困難問(wèn)題或優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)。

二、家庭教育的誤區(qū)

（1）孩子由老師教育就行，我們也沒(méi)什么可配合。

（2）棍棒底下出孝子。

（3）以前我們學(xué)習(xí)那么困難，現(xiàn)在就要滿足孩子的一切。

（4）工作太忙，沒(méi)時(shí)間陪孩子，讓他自己看看電視、看看書(shū)就行。

（5）讓孩子多認(rèn)識(shí)點(diǎn)字，多寫點(diǎn)字，其它沒(méi)什么好學(xué)。

凡此種種都說(shuō)明了家庭教育的經(jīng)驗(yàn)不足，方式方法不對(duì)，教育思想有問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)外掀起學(xué)習(xí)型組織浪潮的同時(shí)，我們也應(yīng)該把家長(zhǎng)培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，不要讓他們像“跳進(jìn)熱水里的青蛙”一樣，慢慢的死去。

三、班級(jí)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展

1.開(kāi)展專家講座：孩子入園，你準(zhǔn)備好了嗎

在小班開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月，我園與長(zhǎng)沙教育學(xué)會(huì)共同組織專家講座，幼教專家王偉等一行人向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)講解：孩子入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

分析幼兒初入園時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安的情緒。不同的孩子因?yàn)槟挲g、個(gè)性及適應(yīng)能力的不同，入園時(shí)的表現(xiàn)也不同。孩子初入園時(shí)“分離焦慮”的主要表現(xiàn)：哭鬧不止、嘮叨不停、生活不適應(yīng)、不愿交往。孩子初入園時(shí)情緒的主要特點(diǎn)：易外露、易沖動(dòng)、情緒易受感染。

出席的老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)得非常認(rèn)真，還和專家進(jìn)行了交流。講座結(jié)束后，專家還饋贈(zèng)了《有效父母》等書(shū)籍、光盤。通過(guò)學(xué)習(xí)講座與家長(zhǎng)配合，并組織幼兒提前來(lái)園游戲、熟悉環(huán)境，開(kāi)學(xué)后，我們小班幼兒二三天就適應(yīng)了幼兒園的生活。

2.進(jìn)行家庭訪問(wèn)

我班有個(gè)叫欣怡的女孩，父母離異。欣怡隨媽媽，而媽媽為了獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在外地打工。她就和年邁的外婆生活。由于孩子小，不能接受環(huán)境的改變，原本活潑的她經(jīng)常目光呆滯，不愿和小朋友玩，不愛(ài)說(shuō)話。為了讓欣怡早日走出陰影，我們作了家訪。正好，她生日到了，我班小朋友自帶食物、蛋糕，給她過(guò)了一個(gè)難忘的生日。此后，她臉上露出了笑容。

3.建立家庭聯(lián)系本

我班有個(gè)名叫佳欣的女孩，由于先天的皮膚發(fā)育不好，臉上、手上、身上到處是紅紅的，皮膚薄薄的，由于長(zhǎng)期用藥，身上有股難聞的味道。剛來(lái)，她一個(gè)勁地哭，眼睛哭紅了，像個(gè)小兔子。我強(qiáng)忍味道抱起她，奇怪，她得到我的懷抱很快安靜下來(lái)。因?yàn)樗形缭趫@吃飯，晚上坐校車回家，因而與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少，我們就用家庭聯(lián)系本和她家人溝通。她母親說(shuō)：“孩子天生就這樣，皮膚不好，北京各大醫(yī)院都去了，沒(méi)有大的效果。希望老師、小朋友多關(guān)心她，不要歧視她！”我們經(jīng)常把佳欣在園的表現(xiàn)寫在家庭聯(lián)系本上：今天她交了一個(gè)新朋友——志安；今天她在班上唱了一首歌——《我愛(ài)我的幼兒園》；今天她畫了一個(gè)太陽(yáng)等等。她媽媽在本上寫著：謝謝你們老師、小朋友！我們家佳欣比原來(lái)更活潑了，晚上回家她能說(shuō)兒歌、能講故事、能唱歌，我們真開(kāi)心。

4.接待家長(zhǎng)咨詢與個(gè)別談話

有的家長(zhǎng)問(wèn)我們一些疑難問(wèn)題，如：怎樣讓孩子自己在家吃飯？怎樣合理搭配膳食？怎樣讓孩子養(yǎng)成生活好習(xí)慣？給孩子選擇什么樣的玩具、圖書(shū)？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)與同伴共同分享？跟孩子做什么樣的游戲？怎樣改掉孩子危性的壞習(xí)慣？怎樣給孩子灌輸知識(shí)？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)分享等等，我們都一一給予解決。許多家長(zhǎng)都感慨地說(shuō)：想不到幼兒教育這么復(fù)雜，有這么多學(xué)問(wèn)，以前認(rèn)為讓孩子吃好、玩好、穿好就行，現(xiàn)在我可不這樣想了！

5.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日與家長(zhǎng)互動(dòng)

每星期五為家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)教育者的辛苦及教學(xué)的方式。

一次，我班的三位家長(zhǎng)與小朋友進(jìn)行了搶椅子游戲，他們的笑聲與小朋友溶成了一片，仿佛讓他們置身于童年?；顒?dòng)后，晨曦的媽媽說(shuō)：“你們老師真辛苦，天天對(duì)著他們，頭都吵痛了。不過(guò)，與孩子做游戲真快樂(lè)，回家后，我一定多擠出時(shí)間，陪孩子學(xué)習(xí)、游戲。”

6.召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

剛開(kāi)學(xué)，我班舉行了第一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：向每位家長(zhǎng)發(fā)了一份學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，交代了需要配合做的事情及讓家長(zhǎng)回家與幼兒共同制作一些教玩具。第二天，我們的辦公桌上堆了一大堆自制玩具：沙包、飛盤、小尾巴、腳踩易拉罐、口袋做的袋鼠、方便面碗做的小動(dòng)物頭飾等等。家長(zhǎng)的積極配合讓我們欣慰地笑了。

7.利用家長(zhǎng)園地宣傳

我們?cè)诮淌彝庾隽艘粰凇凹议L(zhǎng)園地”，讓家長(zhǎng)了解到我班的教學(xué)活動(dòng)情況，相關(guān)的育兒知識(shí)及親子游戲等，每周更換一次。內(nèi)容有：周計(jì)劃表、親子游戲一個(gè)、每周食譜一份、家庭育兒小常識(shí)一個(gè)及家長(zhǎng)配合做的工作。

一天，子涵的媽媽高興地跑來(lái)說(shuō)：“我家子涵今天吃得可多了，功勞歸結(jié)于每周食譜，謝謝你們老師！”

8.完善網(wǎng)絡(luò)資源、完善家長(zhǎng)圖書(shū)室

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓更多的年輕家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。由于鄉(xiāng)村資源的局限性，我園的網(wǎng)絡(luò)資源有待提高！加大資金投入力度，新成立的家長(zhǎng)圖書(shū)室受到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可，家長(zhǎng)紛紛來(lái)借閱圖書(shū)、報(bào)紙、雜志，并能及時(shí)歸還。

四、遵循四個(gè)原則

1.尊重家長(zhǎng)的原則

要把家長(zhǎng)看成是朋友，相互信任，誠(chéng)摯合作，充分認(rèn)識(shí)和盡量完成自己的職責(zé)。

2.區(qū)別對(duì)待的原則

在家長(zhǎng)工作的內(nèi)容上，考慮家庭與兒童的不同類型，根據(jù)他們的需要，靈活組織活動(dòng)。

3.要求適度的原則

對(duì)家長(zhǎng)提出的要求應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際，是家長(zhǎng)能力和物力所能達(dá)到的，不能苛求，同時(shí)體諒家長(zhǎng)的困難。

4.雙向反饋的原則

開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)，既要向家長(zhǎng)輸出科學(xué)育兒的信息，也要努力收集家長(zhǎng)反映的信息，無(wú)論是積極的或消極的，都要認(rèn)真分析處理，加強(qiáng)幼兒園與家庭教育的相互促進(jìn)，相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

幼兒教育是一門復(fù)雜的課程，需要家長(zhǎng)、老師不斷地努力配合，共同把幼兒培育成體、智、德、美、勞全面發(fā)展的好孩子。而0-3歲的嬰兒家庭教育，更有待于我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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