張宇翔
【摘 要】多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起,在初中英語教學(xué)中,學(xué)生雖有一點(diǎn)英語基礎(chǔ),但對每天大容量的學(xué)習(xí)不是每個(gè)人都能得心應(yīng)手的,打造高效課堂迫在眉睫,而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);多媒體;優(yōu)勢
多媒體具有圖、文、聲、情并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn),具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。運(yùn)用多媒體在英語教學(xué)中顯示出它的優(yōu)勢,優(yōu)化了課堂教學(xué),發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,從而進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的各種思維,有效地完成教學(xué)目標(biāo),極大地提高了課堂教學(xué)效益。
一、可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)因素,而學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的一個(gè)因素。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是極其重要的。充分運(yùn)用多媒體教學(xué),能有效的做到寓教于樂,愉快學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢姡嗝襟w輔助教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面確實(shí)能夠發(fā)揮極大的作用。
二、有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)
重難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要目的與內(nèi)容。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好,一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中,一些抽象、難以用言語來描述的問題,通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn),能使抽象東西形象化,既突出重點(diǎn),又能使難點(diǎn)化難為易,從而使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)記得牢,興趣盎然,增加美感。 英語中有許多教學(xué)難點(diǎn),特別是一些語法,學(xué)生總覺得抽象,難于理解,如英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用,筆者在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件,收到了很好的效果。在區(qū)分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”這兩個(gè)句子時(shí), 為了激發(fā)學(xué)生的有意注意,幫助他們更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),筆者利用電腦在銀幕上首先呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳,然后問學(xué)生:“Look!What is he doing now?” 學(xué)生們很自然地作出回答:“He is swimming in the river.” 當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí),就連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖,呈現(xiàn)男孩周末都去河里游泳的情景,讓學(xué)生們經(jīng)過仔細(xì)觀察后,再提問:“What does Jack usually do on weekends?” 借助畫面學(xué)生能正確地理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。接下來,銀幕上再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫面,讓學(xué)生根據(jù)圖片迅速造句,并通過和正確句子的對比來查找自己的問題,引導(dǎo)他們思考并總結(jié)這兩種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞、頻率副詞和時(shí)間狀語的區(qū)別及使用。最后,再呈現(xiàn)事先做好的對比圖和看圖說話練習(xí)加以鞏固對知識(shí)的掌握。
三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力
學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境,缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí),忽視它的具體應(yīng)用。因而,不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)點(diǎn),將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比就較差,當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)就束手無策。而通過多媒體,在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景,不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離,給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會(huì),而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理,學(xué)生觸景生情,激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移,使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提高了交際能力?!癏appy birthday”這話題時(shí),首先是由動(dòng)畫“Birthday Party”為引子,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后請學(xué)生分別扮演party中的角色為故事配音,活躍了課堂氣氛并且使學(xué)生在不知不覺中掌握了本課的語言點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再拓展他們的知識(shí)面,增加FLASH動(dòng)畫做的故事“My birthday”,請學(xué)生們自己編Birthday Party 的對話,然后是學(xué)生們自由對話練習(xí),學(xué)生們用課內(nèi)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)和課外的小知識(shí)在English Party中互相比拼,講英文故事,說繞口令,唱英文歌曲、表演話劇,這樣,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí),還復(fù)習(xí)了原有知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與多媒體虛擬環(huán)境相結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來,使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會(huì)性”場所,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性,組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍,使學(xué)生語言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
四、提高教師的信息素養(yǎng),加深了對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)
當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足教學(xué)需要時(shí),有必要進(jìn)行選題制作課件,通過制作活動(dòng),考慮哪些知識(shí)內(nèi)容適合多媒體展現(xiàn),師生如何交互,最終確定哪種設(shè)計(jì)方案更適合自己的需要。通過制作多媒體課件和在教學(xué)中的運(yùn)用,檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果,會(huì)對自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,在運(yùn)用多媒體課件過程中,感覺自身的信息素養(yǎng)得到了提高,對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然,教師使用多媒體教學(xué)時(shí),不應(yīng)該把注意力過多地落在對鼠標(biāo)和屏幕上,而忽視了師生之間的交流溝通,忽視語言的交際性能。另外屏幕上內(nèi)容稍縱即逝,學(xué)生來不及記錄,影響了課后的消化和吸收,因此教師應(yīng)該適時(shí)的離開鼠標(biāo),適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái),適度的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。
總之,作為英語老師,我們要努力提高自己的多媒體課件制作水平,努力學(xué)習(xí)教育改革的理論知識(shí),始終走在時(shí)代前列,讓信息技術(shù)為我們的英語課堂增光添彩。
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