邱利君

摘 要：隨著城市化建設的不斷發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌入城市，“留守學生”由于其特殊性給我們的教育教學帶來了很大的挑戰(zhàn)性。作為一所西部城區(qū)高中，留守學生呈現(xiàn)出一些共性和個性。筆者結合本班實際，分析了留守學生的一些優(yōu)點和存在的問題，并就筆者在平時教育教學中的一些做法做了一些闡述。作為一名班主任，希望留守學生能和其他孩子一樣享受到陽光與雨露，同樣能健健康康、快快樂樂地成長。這是我們的工作，也是我們的責任。

關鍵詞：高中；留守學生；優(yōu)點；問題；做法

留守孩子的最明顯的優(yōu)點是：獨立，自理能力較好。更能適應集體生活。當然，在他們身上同時也存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：一、他們渴望親情，但面對親人朋友，他們卻成了“愛無能”。 二、良好的習慣遠未養(yǎng)成，成為了前進路上的絆腳石。 三、學習壓力巨大，精神上寂寞空虛。作為一線教師，特別是作為班主任，面對這樣一群孩子，我們該做些什么，我們又能做些什么呢？筆者在平時的教育教學實踐中，做了如下一些嘗試。

一、利用班會平臺，對孩子進行心理、道德、學習等方面的養(yǎng)成教育

我們開展了“感恩于心，與愛同行——關愛留守兒童”主題班會展示活動，首先欣賞了一段視頻——《變形計》：用一段視頻帶領同學們走近一群跋涉在遙遠的大山里，承擔著與年齡不相符的責任的留守孩子。接下來同學們配視頻詩朗誦《山里的孩子》，自編自導了情景劇《城市少年·農(nóng)村少年》。最后一個配樂朗誦《心靈對話》讓全場落淚，深深震撼。主持人的聲音響起：你是否想過，當你在熬夜玩通宵時，山里的孩子還在挑燈夜戰(zhàn)，一邊照顧老人，一邊復習功課，你是否知道，當你叛逆地與父母爭執(zhí)時，當你厭倦了父母的問候時，山里的孩子還在苦苦等待爹娘的歸來。請欣賞一段跨越空間的對話。孩子：語文課上老師讓我們寫作文，我的爸爸媽媽，可我不知道如何下筆。我偷偷地把我的心底話記在了媽媽送給我的日記本里。爸爸，媽媽。同學們都嘲笑我，說你們不要我了，丟下我去了遙遠的城市——老師說那里有寬寬的馬路，有兩層的公共汽車，還有高樓大廈。他們說，你們不會回來了。我不知道。但，當我看著同學們依偎在爸爸媽媽的懷抱里，看著他們牽著爸爸媽媽的手，滿足的樣子，看著他們一家人圍著桌子吃飯，好幸福。我的心里，好酸好酸。因為我不知道，何年何月才能和你們團聚。母親：親愛的孩子，對不起。在你剛剛學會走路的時候，我們就離開了你?？墒菍氊?，你一定要相信爸爸媽媽，我們不是想要拋棄你，請你不要怨恨我們，我們是為了這個家的生計，為了你的未來。才迫不得已地離開了家，離開了你，每次看見別的父母送他們的孩子去上學時，我總想起你，是否背著6年前我送你的書包，帶著那一小袋咸菜，天還沒亮就踏上了泥濘的小路?！舜沃黝}班會讓城里的孩子體會到了幸福生活的珍貴，學會了如何關愛弱勢群體，共創(chuàng)和諧社會。讓留守的孩子學會體諒自己的父母，自強自立，通過學習改變命運。我們通過開展“文明禮儀伴我行”、 “如何走好初高中過渡期” 、“揚起理想的風帆、“人生價值大拍賣”、“自我激勵和自我管理”、“弘揚傳統(tǒng)美德，厲行勤儉節(jié)約”、“感恩母親”等一系列主題班會對孩子進行心理、道德、學習等方面的養(yǎng)成教育。

二、愛他們，關心他們，就大膽的告訴他們，培養(yǎng)孩子的交流溝通習慣

針對孩子們不善于溝通交流、不善于表達情感的現(xiàn)狀，我鼓勵孩子們把心里的話和想法說出來，我也會時不時給孩子們寫上幾句話。如徐X：你有一雙靈巧的手，樸實、熱情的心，對人很真誠，同學們都很樂意和你做朋友。爸爸媽媽不在身邊，你一直自立自強的生活。有時看著你滿臉的倦容，看到你一次次考得不盡如意后你失落的表情，我心里真的有些不忍，外表堅強的你內(nèi)心里是否也孤單。孩子，老師真心希望你在以后的學習中，找到更多的自信，更多的快樂。愿你天天都有陽光般的好心情。鄭X：你遠離父母，獨自一人長期住讀，很好的照顧著自己，自立自強。你性格隨和，懂事明理。老師希望你再自信一點，因為你的眼神中，含有幾分躲閃、游離，少了幾分堅毅、自信……龍XX：你是一個文靜溫婉的女孩，外表恬靜，內(nèi)在卻很積極，特別有韌勁，能堅持。這一點可是老師很欣賞的喲！同時，老師也最想看到你的笑臉了，老師希望你能健康快樂的學習。孩子，加油！特別記得多多的smile…。其次，我時不時進行一次 “發(fā)現(xiàn)身邊的美和感動”主題班會，讓同學們把對同學對老師的感激和欣賞說出來。如提到我班的丁杰同學時，有同學說，踢足球時，被丁杰撞了，事后他拿藥來給我擦，讓我很感動。每次上數(shù)學課前，他總會主動問數(shù)學老師需不需要用電腦，然后幫老師把書拿上來，很體貼周到。他樂于助人，極其善良。工作認真仔細，為老師授課做好準備。講信用，答應了的事，一定做到。一次課后，老師說到后面的獎狀掉了，他便立刻主動請戰(zhàn)，說干就干……利用父親節(jié)，母親節(jié)，對爸媽說聲“我愛你”，不好意思說的，就寫出想對爸爸媽媽說的心里話，父母不在身邊的就用短信的形式告訴他們，增加了親子互動，促進家庭和諧。

三、利用網(wǎng)絡、短信等平臺，促進學生、家長和孩子的互通

1.開設家長QQ群。針對我班住讀同學偏多，父母不在身邊，對孩子的了解不夠，我特意開了一個家長QQ群，讓家長之間互相溝通交流，互相學習，取長補短。我有空時也會回答家長的疑問，交流孩子的在校表現(xiàn)。其中，對留守孩子的家長，每次在群里發(fā)言和提問我都特別認真作答。2.給家長上傳家校聯(lián)系單。我每一兩周會給家長上傳一份家校聯(lián)系單，對每個孩子的在校情況，做一個詳細的介紹，從孩子的作業(yè)完成情況，考試情況，紀律情況，到孩子參加的每一次活動，取得的成績、進步等，讓家長知道孩子在校做了些什么，表現(xiàn)如何。讓家長和孩子溝通時有話可說。3.利用好家校通短信平臺。畢竟網(wǎng)絡并非所有的家長都能接觸到，所以，手機短信依然是最快捷，最實用的一種聯(lián)系和溝通方式。

四、讓有條件的家長回鄉(xiāng)就業(yè)，陪孩子度過高中階段

無論老師如何努力，始終代替不了血緣親情。家庭是孩子心靈的港灣，父母是孩子的第一任老師，孩子的健康成長離不開父母的關心和教育。爺爺奶奶代替不了嚴父慈母，學校教育代替不了家庭教育。也許父母的拼搏豐富了孩子的物質生活，但滿足不了他們對親情的渴望。其實，孩子需要的只是父母的陪伴、傾聽、撫慰、鼓勵，完整而溫馨的家才是孩子的渴望。如果可能，請你們看在一切為了孩子的份上，讓他們在高中最后兩年，享受享受久違了的家的溫馨。在本期末，確實有兩位經(jīng)濟條件相當不錯的家長，暫時告別了打工生活，就近找了工作，在校外租房陪伴起了孩子。其中就包括那位在山東工作的父親，還有一位在廣東打工的母親，那位在西安工作的父親，也基本上做到了半個月回家看孩子一次。我為他們的付出一次次感動。“留守學生”由于其特殊性給我們的教育教學帶來了很大的挑戰(zhàn)性，而這挑戰(zhàn)就必然要求我們教師把更多的精力與愛心放在這些學生身上，讓他們同樣能享受到陽光與雨露，同樣能健健康康、快快樂樂地成長。這是我們的工作，也是我們的責任。