田新

摘 要：新課改明確指出，教師應(yīng)注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，爭取在較少的時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。本文從趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、巧設(shè)疑問、結(jié)合實(shí)際四方面談?wù)勅绾卧炀托W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境

高效課堂是指教師實(shí)現(xiàn)了以最小教學(xué)投入獲得最大教學(xué)效果的課堂教學(xué)活動(dòng)，它的實(shí)現(xiàn)有利于促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，經(jīng)常使用拖堂、布置大量作業(yè)等增壓的形式強(qiáng)制灌輸教學(xué)知識(shí)，這在無形中使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，教學(xué)效果不理想。教師應(yīng)采用新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，打造高效數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。那么，我們該如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、巧妙導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生興趣

新課導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，好的新課導(dǎo)入有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)構(gòu)建高效課堂有良好的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)重視新課導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)入方法。如在教學(xué)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題時(shí)，教師可以采用“以舊引新”的方法導(dǎo)入新課。可以讓學(xué)生先做已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：“有個(gè)水桶，倒進(jìn)去1/5的水，正好15升，問這個(gè)水桶可以裝多少升水？”然后教師可以把其中的1/5換成20%，讓學(xué)生計(jì)算。用轉(zhuǎn)換數(shù)字的形式把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，能讓學(xué)生把握好新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能取得意想不到的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是營造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的問題情境中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，情境教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生快速理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)打造高效課堂有良好的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)注重這種新的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和氛圍，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，把日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象通過影像的形式為學(xué)生展示出來，讓學(xué)生通過直觀的影像觀察初步理解教材中“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)概念。同時(shí)，教師還可以設(shè)置實(shí)物演示情境，通過拉動(dòng)窗簾和展示旋轉(zhuǎn)風(fēng)車等方法，讓學(xué)生直觀、形象地理解“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的概念和區(qū)別。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于與教學(xué)內(nèi)容類似的環(huán)境中，可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中快速、準(zhǔn)確地理解和把握所學(xué)知識(shí)，為營造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

打造高效課堂的關(guān)鍵是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，把學(xué)生“要我學(xué)”的消極學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的“我要學(xué)”。疑問激思是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的常用手段，所以，教師可以巧設(shè)疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提高課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，教師可以先給學(xué)生幾個(gè)算式，如：10÷5=2，（10×2）÷（5×2）=2，（10×3）÷（5×3）=2……，然后問學(xué)生幾個(gè)問題：“從這些式子中，你可以看出什么規(guī)律？”“如果把括號(hào)中的乘號(hào)變?yōu)槠渌\(yùn)算符號(hào)，這些運(yùn)算結(jié)果還相同嗎？”之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論、探討答案。這時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師所給的材料，認(rèn)真分析等式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組成員之間積極交流、探討，最后得出正確結(jié)論：當(dāng)括號(hào)里的符號(hào)為除號(hào)和乘號(hào)時(shí)，這些等式的值都相等，當(dāng)符號(hào)為加減號(hào)時(shí)，結(jié)果不等。用這種方法，既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)概念的理解和掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師完成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)解決問題的能力

以解決實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是提高教學(xué)效果的重要途徑之一，也是構(gòu)建高效課堂的有效方法。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重結(jié)合實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生以舉手的形式講講自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解，以及身邊的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生積極思考，給出很多生活中美麗的軸對(duì)稱圖形。最后教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法，畫出軸對(duì)稱圖形，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。又如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家根據(jù)爸爸媽媽提供的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)出家庭支出的各項(xiàng)費(fèi)用和總費(fèi)用，然后求出各項(xiàng)開支占總開支的百分比，以此觀看家庭的支出情況，并寫出節(jié)約開支的方法。通過這樣的方法，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，加強(qiáng)理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)提高教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用。

總之，打造高效數(shù)學(xué)課堂符合現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，對(duì)提高教師教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有重要的積極作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要從趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、巧設(shè)疑問、結(jié)合實(shí)際等方面，運(yùn)用新的教學(xué)理念，打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。