陳笑天

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本要求.”課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為數(shù)學(xué)教師的工作指明了方向，也為學(xué)有困難的學(xué)生撐了腰.它告誡我們要“面向全體，因材施教”.作為數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)歷史潮流，轉(zhuǎn)變思想觀念，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，積極參與教改，提高學(xué)困生思想文化素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量.本文試圖就轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略作如下分析探討.

一、融洽師生關(guān)系，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情

情感教育理論認(rèn)為，情感作為主要的非認(rèn)知因素，指導(dǎo)著認(rèn)知學(xué)習(xí).實(shí)踐也證明了良好的情感可推動(dòng)人趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)，激發(fā)想象力，使創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮.可見在學(xué)習(xí)中，師生的人際關(guān)系起著重要的作用.因此，教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的責(zé)任.學(xué)困生最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語態(tài)中了解到老師對(duì)他們的期望.因此教師要偏愛他們，平時(shí)利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友，哪怕是對(duì)他們的微微一笑、一句口頭表揚(yáng)、一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光、一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)、刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī).

二、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，克服偏見

要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，首先，教師的觀念也要轉(zhuǎn)變，偏見也要改變.長(zhǎng)期以來有相當(dāng)一部分教師形成了“只要成績(jī)差就是差生”的思維模式，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)困生是不可調(diào)教的“朽木”，把學(xué)困生打入“另冊(cè)”.有的老師長(zhǎng)期歧視、冷落他們，上課從來不提問，表揚(yáng)從來沒有份；有的老師隔離、孤立他們，把座位調(diào)到教室的最后排；有的老師進(jìn)行懲罰（罰寫作業(yè)、罰打掃衛(wèi)生）、體罰等等，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和希望，造成自卑、自暴、自棄，甚至放棄學(xué)習(xí)而踏入社會(huì).對(duì)于這些學(xué)困生，我們要引起注意，隨時(shí)關(guān)心他們，愛護(hù)他們，我們應(yīng)該確立這樣的觀念：

（1）學(xué)困生不是天生就差.有的是社會(huì)環(huán)境因素所造成的，如家庭關(guān)系、交友關(guān)系、師生關(guān)系；有的屬于學(xué)校教育因素，就是由于教師教育方法不當(dāng)，引導(dǎo)不得法，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏細(xì)心、愛心、耐心，甚至缺乏良心所造成的.

（2）學(xué)困生不是一切都差.在他們的身上往往專長(zhǎng)突出，特長(zhǎng)明顯，在這些專長(zhǎng)、特長(zhǎng)中卻閃爍著智慧的光芒，有的思想品德比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都好.

（3）今天差明天不一定差，現(xiàn)在差將來不一定差.當(dāng)年的學(xué)困生現(xiàn)在成為企業(yè)的強(qiáng)人、社會(huì)的能人、家鄉(xiāng)致富的帶頭人比比皆是.

三、教學(xué)中給予學(xué)生成功體驗(yàn)，培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心

學(xué)業(yè)不良的學(xué)生由于經(jīng)常性的學(xué)業(yè)失敗而喪失自信心，因此讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)是十分重要的.教師要為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力.為此，要特別重視第一堂課和新單元的教學(xué).第一堂課必須是一清二楚，做到不遺留問題，做到確有收獲.在小測(cè)驗(yàn)中，控制題量，難度要適中，使學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)時(shí)完成，能獲得滿意的結(jié)果，做到能有90%的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，喚起他們沉睡的學(xué)習(xí)熱情和興趣.過一階段，可以讓學(xué)生同自己的過去比，個(gè)人的進(jìn)步也能使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，增加自信心.

四、教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

教師要做好學(xué)生的調(diào)查摸底工作，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)做到心中有數(shù).教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排要建立在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，較難的問題應(yīng)分步進(jìn)行，盡可能讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來.教師還要用通俗生動(dòng)的語言，暴露自己的思維過程，讓學(xué)生能從中懂得怎樣引入、變更聯(lián)想及類比.在摸底調(diào)查工作后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，我一般分為A，B，C三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，實(shí)行分層次教學(xué)；同時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生能夠同時(shí)進(jìn)步.

五、應(yīng)不斷完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)辦法

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，改善、提高每位學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到進(jìn)步的喜悅.樹立“不選擇學(xué)生，通過自己的教育教學(xué)使學(xué)生得到改善”的意識(shí).所有教師應(yīng)當(dāng)本著不放棄任何一個(gè)品德、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生為宗旨，努力通過課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等形式，逐步改善和提高學(xué)困生的狀況.具體要求如下：

1.教師應(yīng)當(dāng)全面了解所教學(xué)生的情況，特別是對(duì)學(xué)困生的情況要進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出不足之處，制訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)計(jì)劃，有步驟地逐步加以轉(zhuǎn)化和提高.

2.在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別或集體輔導(dǎo)，采取多種形式進(jìn)行幫扶；同時(shí)，教師要保留學(xué)生改善、提高的相關(guān)資料，如作業(yè)、測(cè)試試卷等.對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).

3.應(yīng)該定期檢查學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高的情況，并將學(xué)困生的期中抽測(cè)成績(jī)與期末統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行比較，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生取得進(jìn)步的情況.學(xué)困生從特定等級(jí)提高到合格等級(jí)，給予頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng).

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生的自律性差，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，隨意性大，所以，有必要對(duì)其進(jìn)行基本學(xué)習(xí)方法途徑的訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求.例如：在新課講授前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給他們列出提綱，提出具體的問題，要求他們做好預(yù)習(xí)，課堂上要求帶著問題看書，引導(dǎo)他們注意抓關(guān)鍵記要點(diǎn)，課后要求他們對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn).針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下工夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益.

不過，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)性和反復(fù)性都很強(qiáng)的工作，我們只要堅(jiān)持做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，始終把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性.引導(dǎo)他們獲取知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.讓他們也同其他學(xué)生一樣，同在一片藍(lán)天下，擁有老師的陽光沐浴，相信他們最終會(huì)不再成為數(shù)學(xué)學(xué)困生.