關宇飛

記得在讀師范的時候，一位輔導老師說過：“只有做班主任，才能真正有自己的學生！”聽得我心潮澎湃，十分向往做一回班主任。后來畢業(yè)了，分配到了一所農(nóng)村小學，便開始了自己漫長的班主任生涯。說起班主任，我們確實是一個班級的核心，組織者、教育者、領導者三者融為一體，學校賦予我們一定的權利和責任，這樣我們的工作十分繁重。要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作是關鍵。農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學班級學生的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的小學寄宿。從實際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、做一個有高度的班主任

我們常說“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級的行動。班級工作最有效的影響并不是班主任權利的影響，而在于班主任內(nèi)在的氣質(zhì)、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意識，這些影響一大批學生，特別是低段的孩子們。所以加強和提高班主任的個人修養(yǎng)應該是每位班主任的首要大事。

首先，在集體中為學生確定一個核心價值觀，以鞭策學生崇揚真善美，為學生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r值觀。班級中有的學生有分派的心理，以保自己在班級的安全感，為此我給班級制定了班級“八個為榮八個為恥”以此來引導學生樹立正確的集體觀念。

其次，規(guī)范學生的行為，告訴學生怎么做而不是做什么。作為學生要做好自己的責任內(nèi)之事，才可能全面發(fā)展，為學生進入社會，組建家庭，從小樹立好責任意識。再次，言傳身教，管理更輕松。開學的第一個月是學生形成良好習慣的重要時期，班主任要利用這個機會對學生進步全面引導教育。在開學第一周除了開好一節(jié)班會，培養(yǎng)集體意識，還要培養(yǎng)學生的學習情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學習，還自以為自己很了不起。因為我們是農(nóng)村寄宿制學校，班主任是學生在學校惟一的情感依托，讓學生感到大家庭的溫暖。

三、做一個有愛心的班主任

缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學習探索不同性格，不同性別的學生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學生的角度。要做到親近學生，研究學生，展現(xiàn)自我，樹立威望。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛這是班主任順利開展一切工作的基礎。其次，班主任要細心。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，工作的開展就能取得事半功倍的效果。

再次，班主任要有耐心，孩子的成長規(guī)律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當學生出現(xiàn)錯誤時我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯誤?？傊?，作為班主任，我們要用愛去化解學生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛去撫助他們健康的成長。

四、營造班級管理的最高境界

經(jīng)過多年來班主任工作的探索，我總結(jié)出：班級管理的最高境界就是小學生的自我管理。班主任辛辛苦苦管理班級，建立良好的班集體，組建好一隊能干的班干部。學生雖然是管理的對象，同時也是管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達到自我管理的目的。想要小學生自己來管自己，我們應該從低段開始培養(yǎng)。

常說小干部是班主任的左右手，他在班級中有著個人帶動集體的作用。其實班主任的任務就是建立好班干部。班干部的組建最重要的其實還是班主任的培養(yǎng)。

時勢在變，教育在變，學生在變，做為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。