張黎

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識型經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，需要學(xué)生具備創(chuàng)新型思維以及實踐能力，只有這樣才能夠跟的上時代經(jīng)濟發(fā)展的需求。對此，很多學(xué)校紛紛提出了實踐教學(xué)一條線的觀念，并且經(jīng)由調(diào)研制定出了與之相關(guān)的規(guī)章制度，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為中心，建立起教改模式的框架，從而促進教學(xué)改革的順利發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量有所提升，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維與實踐能力的全方位人才。本文就實踐教學(xué)一條線改革模式進行了探討，并且就實踐教學(xué)的意義作出了分析，希望對于實踐教學(xué)一條線的改革模式有所幫助。

【關(guān)鍵詞】實踐；教育；改革；學(xué)生；教師；創(chuàng)新

一、實踐教學(xué)一條線改革模式的意義與特點

（一）實踐教學(xué)一條線的意義

這樣的教學(xué)模式，具體的就是指將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的各項環(huán)節(jié)作為整體對其進行規(guī)劃，與理論教學(xué)分開來制定教學(xué)計劃，將學(xué)生實踐能力當做基礎(chǔ)，從而使其整體得到提升的教學(xué)目標。細化來說，就把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及實踐能力的大目標，給細化，分成許多的小目標，將其與具體的教學(xué)措施進行融合，讓實踐教學(xué)徹底融入整個教育過程當中，經(jīng)由各個小目標的實現(xiàn)，最終達到量變，讓實踐教育的目標得以實現(xiàn)。但是，這里需要強調(diào)的是，將實踐教育與理論教學(xué)分開來制定教學(xué)計劃，并不是要將實踐教學(xué)孤立出來，不和理論教育進程相結(jié)合，與之相反，實踐教育應(yīng)該將理論教學(xué)的內(nèi)容以及進程結(jié)合起來，通過理論論證實踐，讓學(xué)生對于知識的認識更加深刻，經(jīng)由實踐證明理論，可以使得學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的積極主動性，更富學(xué)習(xí)熱情，兩者之間可以形成有效的互補，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升，實現(xiàn)教學(xué)目標。

（二）實踐教學(xué)體一條線所具有的特點

這種教學(xué)模式具有十分鮮明的特點，首先實踐教學(xué)不再是作為理論教學(xué)的輔助教學(xué)了，已經(jīng)成為獨立的教學(xué)目標，這種觀念上的變化，在我國教育歷史進程上，具有十分重大的意義，這就意味著從此實踐教學(xué)可以和理論教學(xué)處在相同的地位；其次實踐教學(xué)的培養(yǎng)體系強化，這就是讓有些學(xué)校的實踐體系更為完善，獨立劃分實踐教學(xué)，增加教師的責(zé)任感，對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整體性考慮，建設(shè)起來多元化的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

二、實踐教育培養(yǎng)內(nèi)容以及措施

把以前實踐教育的環(huán)節(jié)進行整合，與理論課有效的結(jié)合，經(jīng)由綜合設(shè)計，慢慢的延伸到專業(yè)基礎(chǔ)課實踐部分，讓專業(yè)基礎(chǔ)以及實踐都能幫助到綜合設(shè)計，從而完成實踐環(huán)節(jié)一條線體系，為增加自身實際操作能力打下堅實的基礎(chǔ)，想要制定出來一套較為完善的實踐教學(xué)體系，就務(wù)必要對以前的實踐環(huán)節(jié)進行研究分析，對于以前實踐環(huán)節(jié)當中出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象，要及時有效的解決，從而實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)理論實踐以及設(shè)計性實驗等等實踐目標，就綜合性實驗以及設(shè)計性實驗的開始途徑規(guī)劃，進而讓學(xué)生實踐能力得到提升。經(jīng)由調(diào)查研究，從而形成健全的教學(xué)體系。

（一）通過實際調(diào)查研究，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)這一部分在整體教學(xué)設(shè)計里面大約能占到三分之一以上，實踐教學(xué)質(zhì)量的直接影響到整體培養(yǎng)目標能否順利達到，然而提高實踐教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵點就是要有一個明確的目標，并且方便執(zhí)行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)計劃。一般來說當下學(xué)校的實踐教學(xué)主要部分有實驗、軍訓(xùn)、社會實踐以及畢業(yè)設(shè)計等等。將各個階段教學(xué)目標所要進行的教學(xué)環(huán)節(jié)確定下來。將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的環(huán)節(jié)具體考慮，分別細化到學(xué)生每年、每學(xué)期甚至是每一天，同時將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目標也進行細化，有階段性的進行，把每個階段的實踐學(xué)習(xí)由細化到每個實踐環(huán)節(jié)上面去，這樣的就有助于學(xué)生實踐能力得到更為細致的鍛煉，能夠全面提升其個人實際操作能力。如何形成目標明確與操作簡單的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)計劃：

首先要對大學(xué)生學(xué)習(xí)期間具體的實踐能力培養(yǎng)有一個大致框架，對其進行論證與構(gòu)建。這就需要我們將整體培養(yǎng)規(guī)劃當中帶有共性的實踐內(nèi)容給統(tǒng)一抽出來，然而經(jīng)由教務(wù)處在大范圍內(nèi)開始宏觀調(diào)控，將各個專業(yè)的教育目標當中需要本專業(yè)學(xué)生掌握的實踐能力細化到各個課程，對其進行微觀控制以及確定。想要知道本專業(yè)的特色以及社會定位，那么就需要對本專業(yè)進行大范圍的調(diào)研，精確的把握當下社會對這個專業(yè)所需人才的能力要求。在這個前提下，按照當下社會對于人才需求的規(guī)格，可以把知識、技能、能力以及素質(zhì)這么四個方面作為切入點，進而對這個專業(yè)整體教學(xué)目標當中的實踐環(huán)節(jié)進行具體要求確定，最后確定每個專業(yè)實踐教學(xué)目標。

其次將要組建起來一個相對完善的教學(xué)管理機構(gòu)，來幫助實現(xiàn)實踐教學(xué)目標，并且有一套關(guān)于實踐教學(xué)的健全制度，學(xué)?？梢钥紤]在教務(wù)處建立起一個關(guān)于實踐教學(xué)管理的部門，來進行對全校學(xué)生的實踐教育研究和管理。另一方面，建立起來實踐教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)小組，進行合理職位安排，然后再通過小組對于各個專業(yè)進行實踐調(diào)研，結(jié)合學(xué)校特色以及實際情況，出臺一系列的實踐教學(xué)管理制度，比如：實踐教學(xué)資金配置、實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)規(guī)范以及軍訓(xùn)規(guī)范等等；另一方面，將學(xué)校學(xué)分制引入到實踐教學(xué)當中來，雖然已經(jīng)有很大一部分學(xué)校在開始落實學(xué)分制與實踐教學(xué)相結(jié)合，但是還不夠完善，所以健全的實踐教學(xué)管理模式，為將來學(xué)生個性化發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）對實驗教學(xué)體系進行改革

在實驗教學(xué)這一塊，應(yīng)該進行內(nèi)容改革，對理論的論證性實驗應(yīng)該適當減少，并且在傳統(tǒng)的實驗方法進行創(chuàng)新，多增加實踐環(huán)節(jié)綜合性以及設(shè)計性，對課題性實驗也要重視，讓實踐環(huán)節(jié)綜合化，實驗室管理模式開放化。這不僅僅是提升學(xué)生的實際操作能力，加強了對理論知識的認知，還可以讓學(xué)生在實際操作當中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

（1）將實踐教學(xué)內(nèi)容不斷深化，對于課程體系進行革新，主動將實踐教學(xué)當中單列部分進行室驗，從而實現(xiàn)教學(xué)課程的不斷完善，將實踐教學(xué)內(nèi)容當中設(shè)計型以及創(chuàng)新型實驗比例適當增加，著重培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ约皠?chuàng)新性思維。

（2）豐富校園文化，創(chuàng)辦各類文化實踐活動，舉辦知識競賽，從而給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉知識運用能力的機會，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多校園文化活動都是以小組為單位開展的，這樣就不僅僅是讓學(xué)生實踐能力得到了鍛煉，并且加強了學(xué)生團隊協(xié)作意識，另一方面，學(xué)生經(jīng)由競賽前后的準備與實戰(zhàn)，也可以讓其綜合能力得到提升。對此，我們不光是要鼓勵學(xué)生參加國家級與市級的各類文化知識競賽，并且也要把本校的競賽類型進行細化，讓各個專業(yè)的學(xué)生都有機會來通過競賽鍛煉自身能力。

（3）鼓勵學(xué)生積極參與教師科研活動，學(xué)生通過參加科研課題能夠能深入了解課題內(nèi)容，并且和老師能夠有很好的溝通，可以讓其在得到實踐鍛煉的同時，綜合能力也得到提升，近些年來經(jīng)由調(diào)查顯示，積極主動參加到教師科研課題當中的學(xué)生越來越多。另一方面，學(xué)校還可以增加校外實習(xí)基地，和一些企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生校外實踐有所保障。

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