陳光輝

【摘 要】數(shù)學活動課是數(shù)學教學的重要組成部分。開設(shè)豐富多采的數(shù)學活動課，向?qū)W生進行思想品德教育，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性，豐富學生精神生活，對于擴大學生的視野、拓寬知識，增長才干，發(fā)展學生的興趣、愛好和特長，提高學生學習數(shù)學的能力，發(fā)展數(shù)學才能，有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】活動課；意義；目標；內(nèi)容

一、開設(shè)小學數(shù)學活動課的意義

活動課與課堂教學的目的是一致的，都是實施全面發(fā)展教育的重要途徑，而且是相輔相成的。但活動課不是課堂教學的延續(xù)和重復。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別?；顒诱n有著自己的特點。它是在教師的組織指導下，由學生本人根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自由選擇，自愿參加。它不受教學大綱的限制，比堂教學有較大的伸縮性，教學內(nèi)容更加廣泛和豐富多彩，能夠加深和擴展學生的數(shù)學知識，可以更好地滿足學生的求知欲，貫徹因材施教的原則。它可以采取靈活多樣，生動活潑的形式來吸引學生，滿足和發(fā)展他們學習數(shù)學的興趣和特長，培養(yǎng)他們自學的能力與習慣，勇于追求新知和獨立思考的精神，以及把所學的知識運用于實際的能力。

1.德智體全面發(fā)展必不可少的教育途徑

國家教委頒布的新課程計劃，改革過去以學科為主的單一課程結(jié)構(gòu)，提出“包括學科、活動兩部分的課程總體結(jié)構(gòu)，把小學數(shù)學活動課作為我國中小學整體課程不可分割的部分，是使學生德智體諸方面得到全面發(fā)展的必不可少的教育途徑。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學能力

小學數(shù)學教學不僅要讓學生掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識，同時要發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的能力和良好的意志品質(zhì)，學習習慣。要完成這一任務(wù)，一方面要搞好課堂教學，大面積提高數(shù)學質(zhì)量，另一方面要開設(shè)數(shù)學活動課程，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生學會應(yīng)用所學的數(shù)學思想和方法去觀察、分析、研究問題，從而明確學習數(shù)學的根本目的在于應(yīng)用，養(yǎng)成數(shù)學的角度考慮日常事物的習慣，同時在解決問題的過程中，學會思考方法，使他們想干、巧干、能干，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學能力。

3.減輕學生課業(yè)負擔，提高學生素質(zhì)

小學數(shù)學活動課，從廣義上說是指在教師的指導下，以學生為主體，采用豐富多彩的活動形式，并通過現(xiàn)實生活和社會實踐的體驗，以獲得直接經(jīng)驗的課程。因此，開設(shè)數(shù)學活動課，對于全面貫徹黨的教育方針，加強學生的思想政治教育，道德品質(zhì)教育、發(fā)揮學生的學習自主性和創(chuàng)造性，擴大視野、增長才干，提高素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的教學環(huán)境，減輕學生的課業(yè)負擔都具有重要的意義。

二、小學數(shù)學活動課的目標

激發(fā)學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的興趣，引導學生在已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從數(shù)和形的角度去觀察周圍的事物，認識生活中常見的數(shù)量關(guān)系，分析問題、解決問題；培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)；適當拓寬學生的數(shù)學知識面；結(jié)合活動內(nèi)容進行思品教育。

上述目標決定了數(shù)學活動課不是數(shù)學課教學的重復和延續(xù)，它與課堂教學各有側(cè)重，而又密切配合，相輔相成。依據(jù)這些目標，再考慮每一次活動的內(nèi)容特點和該年級學生的特點，確定每次活動的具體目標，使整個數(shù)學活動體系構(gòu)成一個具有一定內(nèi)在聯(lián)系遞進發(fā)展的系列。

三、小學數(shù)學活動課的內(nèi)容和組織形式

數(shù)學活動課的內(nèi)容不受教學大綱的限制，活動的內(nèi)容有較大的伸縮性和多向性。如：結(jié)合數(shù)學課本的某些內(nèi)容，適當加深和拓寬數(shù)學知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；結(jié)合有關(guān)的數(shù)學知識，介紹一些數(shù)學史料、數(shù)學家的故事、對學生進行愛祖國、愛科學的教育；組織學生進行一些社會調(diào)查，收集常用數(shù)據(jù)，了解數(shù)學知識在社會產(chǎn)和實際生活中的應(yīng)用，向?qū)W生進行學習目的教育，提高學習數(shù)學的積極性和自覺性。數(shù)學課外活動的組織形式，要靈活多樣，生動活潑。既有全校性的，也有班級性的，并且適合兒童的年齡特點，富有吸引力。

四、小學數(shù)學活動課的特點

1.活動性

數(shù)學活動課，顧名思義，數(shù)學十活動。活動是形式，是數(shù)學內(nèi)容的載體和實現(xiàn)目標的手段，也是區(qū)別課堂教學的主要特點。為此，必須擺脫課堂教學中慣用的教師講例題，學生練習題的模式，讓學生真正“動”起來，使學生在動手、動腦、動口的活動中，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，解決問題。

2.滲透性

數(shù)學活動課必須體現(xiàn)數(shù)學的特點，注意滲透數(shù)學的思想和方法。所謂滲透是指不作系統(tǒng)講授，不出或少出名詞術(shù)語，用較高的觀點，憑借生動、形象的直觀手段和學生熟悉的具體事例來反映近代數(shù)學的某些基本概念，并使學生在不知不覺中受到數(shù)學思想方法的熏陶和感染。

3.參與的自主性

數(shù)學活動課是為了適應(yīng)學生的興趣愛好設(shè)置的，因此學生可以根據(jù)自己的興趣和愿望自愿參加。課上更應(yīng)把學生推到活動的主體地位上。如安排數(shù)學游藝會，讓學生介紹自己設(shè)計的數(shù)學游戲，有時讓學生表演自己的節(jié)目，如數(shù)學相聲等，不拘一格，各盡所能。就是教師規(guī)定內(nèi)容的數(shù)學活動課，也可以學生獨立或半獨立的活動為主。

4.組織的立體性

數(shù)學活動課的組織完全可以打破班級界限，建立主體網(wǎng)絡(luò)?；顒诱n雖也是班級授課制，但它可以根據(jù)學生智力水平的差異編排，智商較高的學生參加校一級的數(shù)學活動課，中等的學生參加年級組的數(shù)學活動課，較差一些學生參加班級組織的活動課，從而使所有學生能根據(jù)自己的知識水平參加某級的活動。