朱杰萍

在英語課堂教學(xué)中靈活、恰當(dāng)有效地運(yùn)用英文原版電影進(jìn)行英語教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和熱情的同時(shí)，寓教于樂，緩解了英語課堂教學(xué)過程中的單調(diào)枯燥，作為一個(gè)非常好的輔助教學(xué)方法，對學(xué)生是大有裨益的。

英文電影輔助英語課堂教學(xué)一、英文原聲電影在英語教學(xué)中的突出優(yōu)勢

電影作為一種藝術(shù)展現(xiàn)形式，一種大眾娛樂方式，是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁。而英文原版電影蘊(yùn)涵了豐富的英美文化、哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、歷史及思維方式等內(nèi)容，因此利用原聲電影真實(shí)的視聽材料安排教學(xué)活動，不僅能給學(xué)生提供機(jī)會接觸不同語言環(huán)境中的語言材料，而且也真實(shí)地呈現(xiàn)了多元文化內(nèi)涵，能夠較好的幫助學(xué)生理解中西文化的差異，中洋結(jié)合，洋為中用，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的文化積淀和跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，英文原版電影作為西方文化多種展現(xiàn)形式中最生動形象的一種，無論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展，還是人物關(guān)系的復(fù)雜多變都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達(dá)出來的文化差異，僅僅用課堂語言分析透徹是不可能的，這就需要我們對西方文化，尤其是英美文化的一些特點(diǎn)從多個(gè)方面加以了解，體會東西方價(jià)值觀念的不同和由此產(chǎn)生的思維方式的差異，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。而恰當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生觀看英文原版電影，其好處就是使學(xué)生由被動地學(xué)轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)，借助聲音和圖像，學(xué)生易于掌握英語為母語者語言使用的特點(diǎn)。天長日久，可幫助學(xué)生突破聽力理解和口語表達(dá)的大難關(guān)，輔以電影腳本，亦可提高學(xué)生的詞匯量和閱讀能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。

二、原聲電影輔助下的英語教學(xué)

首先，英語課堂教學(xué)的主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以觀賞影片應(yīng)結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，可將影片分成幾個(gè)片段，以片段欣賞為主。如《大學(xué)英語聽說教程》的第四單元講的culture（文化）老師在講解這方面的內(nèi)容時(shí)，就可以播放英文電影片段的模式展開教學(xué)。碰到有關(guān)文化習(xí)俗的地方，停下來給大家介紹一下，講一下中西文化習(xí)俗的差異。也可以節(jié)選其中精彩的一小段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，這樣在大大的提高學(xué)生的積極性和模仿性的同時(shí)，又鍛煉他們的口語和聽力，還可以活躍課堂氣氛。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，如英文電影選者恰當(dāng)，會起到事半功倍的效果。

其次，看電影以前，老師應(yīng)針對有關(guān)教材內(nèi)容預(yù)先提出問題，然后讓同學(xué)們帶著問題去看電影，這樣就比較有目的性。同時(shí)提醒學(xué)生注意影片中的男女主角如何使用語言及肢體語言體現(xiàn)他們的個(gè)性特征，插曲和人物對話不要求逐句聽懂，但要有著重的聽，同時(shí)聽不懂的地方做一下簡要筆記。在看電影的時(shí)候還要提醒學(xué)生盡量不看字幕，這樣學(xué)生可以集中精力迫使自己去聽，以便練習(xí)聽力。當(dāng)然，如果播放的影片同時(shí)帶有中英文字幕，觀賞效果會更好，既能很清楚看到聽到原文，模仿他們的發(fā)音，而且也能一舉兩得學(xué)會一些非常口語化的表達(dá)。

再次，播放影片的過程中，英語老師要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，邊播邊學(xué)，隨時(shí)提出問題進(jìn)行講解。如可要求學(xué)生就重點(diǎn)片段、人物對白進(jìn)行模仿復(fù)述，也可要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以調(diào)動棟學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，使課堂氣氛充分鮮活起來。恰當(dāng)?shù)陌才拍苁箤W(xué)生積極地投入到看電影的過程中，而不是消極地看。既幫助學(xué)生理解原片，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。模仿練習(xí)給學(xué)生提供了交流運(yùn)用語言的機(jī)會，有助于提高學(xué)生的語言交際能力。

最后，課后要求學(xué)生盡量模仿使用影片中的句子寫觀后感，交流一下心得，讀后感對他們寫作能力和理解力的培養(yǎng)也很有幫助。因此學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯各方面的能力都能得到鍛煉，而這些學(xué)習(xí)活動并不影響他們對影片的欣賞，反而使印象深刻，獲益匪淺。

三、原聲電影輔助下的英語教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.選擇合適的電影。大部分學(xué)生在通過電影學(xué)習(xí)英語過程中有很大的隨意性和盲目性，更多的時(shí)候是在看電影情節(jié)而不是在學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)加以選擇。如看故事情節(jié)是否生動有趣、內(nèi)容是否健康向上，貼近生活、發(fā)音是否清晰地道等。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，也糾正了一些錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，也比較適合學(xué)生的口味和思維模式，他們看起來會很有興趣，寓學(xué)于樂。嚴(yán)謹(jǐn)選擇暴力和內(nèi)容不良的影片。如《Family Album U.S.A》這部美國教材，影片長度、語速適中，貼近生活內(nèi)容，風(fēng)趣幽默，雖然拍攝年代較久，但仍然很受大學(xué)生喜歡。

2.選擇合適教學(xué)對象。英語電影教學(xué)應(yīng)該針對不同的人群使用不同的影片。就中、小學(xué)時(shí)期學(xué)生而言，好奇心和模仿能力強(qiáng)，利用動漫形式的原聲電影教學(xué)，既有助于打好語言基礎(chǔ)，建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，又能激發(fā)孩子們語言學(xué)習(xí)興趣，為以后培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。如Snow White《白雪公主》、Finding Demo《海底總動員》、Wizards of Waverly Place《少年魔法師》等這類語速較慢、對話較短而且簡單、孩子們感興趣的影片。對大學(xué)生而言選擇應(yīng)有一定的時(shí)尚元素。如Ritanic《泰坦尼克號》、The Holiday《戀愛假期》、Twilight《暮光之城》等。還有就是針對不同專業(yè)選擇不同的影片：對于理工科的同學(xué)應(yīng)該多選擇一些科幻片，如反映環(huán)境問題的災(zāi)難科幻片The Day After Tomorrow《后天》中有不少東西是理工科的同學(xué)們所感興趣的；同樣的道理文史類的同學(xué)應(yīng)該多看一些感性的影片?？傊曤娪皯?yīng)該是寓教于樂，而不僅僅是娛樂。

3.學(xué)生自主觀賞學(xué)習(xí)時(shí)老師應(yīng)加以指導(dǎo)

欣賞英文電影是學(xué)習(xí)外語，熟悉英美文化的一種重要方式。但是，如果缺乏一定的指導(dǎo)，學(xué)生在欣賞歐美電影時(shí)，選擇上容易隨波逐流，僅對一些時(shí)片、大片感興趣，而忽視了很多文化內(nèi)涵、形式俱佳的藝術(shù)片；僅僅是“泛看”，流于了解英文電影情節(jié)，做不到“精看”，即掌握其中出現(xiàn)的語言文化現(xiàn)象。

四、結(jié)語

扣人心弦的故事情節(jié)、優(yōu)美動聽的主題音樂，唯美的畫面，合適的影片能給人帶來美的享受，同時(shí)，這種輔助教學(xué)法不僅幫助學(xué)生更好地理解原片，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)到地地道道的英語，還能真正做到“英語的愉快式學(xué)習(xí)”。因此，我們在英語教學(xué)中與時(shí)代同步，合理地使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，適當(dāng)?shù)拇蚱戚^為陳舊的中國填鴨式的滿堂灌教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上擺脫枯燥單調(diào)，努力創(chuàng)造愉快和諧的英語交際情景，使每一位同學(xué)都有機(jī)會參與，為學(xué)生開拓一條生動有趣的英語學(xué)習(xí)途徑。

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