柴艷莎

大學(xué)生黨員是年齡層次比較低、學(xué)歷修養(yǎng)比較高的青年黨員，對(duì)于他們的教育應(yīng)當(dāng)以理想信念教育作為重點(diǎn)，黨性教育就是“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求”的核心，黨性教育要把黨史、國(guó)情教育作為有效的教育途徑。

大學(xué)生黨員黨性教育教育途徑隨著時(shí)代的變遷，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員數(shù)量有了大幅度的增長(zhǎng)，黨員的成分和結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了大的變化，特別是青年黨員的比例上升幅度較大，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)“近年來新入黨的黨員中間，35歲以下的的青年占了接近40%”，在這些青年黨員中，大學(xué)生黨員占著一定的比重，同時(shí)他們是這部分青年黨員中年齡層次比較低、學(xué)歷修養(yǎng)比較高的一部分，因此抓好大學(xué)生黨性教育，對(duì)于提高青年黨員整體的黨性修養(yǎng)有著重要影響。

目前，大學(xué)生黨員教育在組織管理、制度建設(shè)等方面體現(xiàn)出了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平，并且能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，特別是在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀的教育效果是比較明顯的。但是，在大學(xué)生黨員教育過程中存在著一些問題，如教育內(nèi)容機(jī)械化、簡(jiǎn)單化、模仿化、程式化，很多與學(xué)生黨員教育相關(guān)的活動(dòng)都忽略掉了活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目的、活動(dòng)宗旨之間的關(guān)系，“特別是在學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和黨員等不同階段的教育中，經(jīng)常出現(xiàn)簡(jiǎn)單拼班，內(nèi)容‘炒舊飯”的情況，這樣使得很多教育活動(dòng)和內(nèi)容在強(qiáng)化理想信念教育上缺乏力度和實(shí)效。面對(duì)大學(xué)生黨員教育內(nèi)容中出現(xiàn)的類似問題，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)應(yīng)該成為解決這些問題的核心。

一、加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的必要性

十八大報(bào)告指出，“抓好黨性教育”是“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求”的核心。黨性教育是黨員充分認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的思想路線、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的本質(zhì)需求，特別是在新時(shí)期新形勢(shì)下，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，快速發(fā)展的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，紛繁復(fù)雜的多元文化的沖擊，更加突出了黨性教育的核心性作用，因此通過黨性教育會(huì)更加堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念、精神追求，更加深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的認(rèn)識(shí)，更加明確黨的先進(jìn)性、純潔性的教育方向。

黨性修養(yǎng)教育就是要教育引導(dǎo)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的歷史，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育引導(dǎo)大學(xué)生黨員牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非。因此黨史、黨情教育，國(guó)情教育是新時(shí)期黨性教育的重要途徑。

二、大學(xué)生黨員黨性教育途徑

1.突出以中國(guó)近現(xiàn)代史教育為重點(diǎn)的國(guó)情教育，堅(jiān)定黨性信仰

自1840年開始的中國(guó)近代史，是中國(guó)和中國(guó)人民多災(zāi)多難的歷史，也是眾多仁人志士探索救亡圖存的歷史，也是國(guó)家和人民選擇我們黨的歷史。自1949年開始的社會(huì)主義建設(shè)史，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、人民實(shí)現(xiàn)富裕的歷史，也是我們黨實(shí)現(xiàn)馬克思主義第二次與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史，是馬克思主義中國(guó)化繼續(xù)發(fā)展的歷史。特別是進(jìn)入到改革開放時(shí)期，是我們黨帶領(lǐng)全國(guó)走向民族復(fù)興的重要時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。

從一個(gè)積貧積弱的國(guó)家到中華民族的偉大復(fù)興，是我們黨堅(jiān)定信仰，走實(shí)事求是思想路線，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)宗旨，不斷發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)的奮斗史。因此，突出中國(guó)近現(xiàn)代史教育，既是黨員的國(guó)情教育史，也是黨的發(fā)展教育史。從暴風(fēng)驟雨的革命史到轟轟烈烈的建設(shè)史，到處可見生動(dòng)豐富的歷史發(fā)展歷程和鮮活感人的歷史人物，這些都能夠充分體現(xiàn)信仰的力量，這對(duì)于黨員堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定黨性來說具有重要的教育意義和實(shí)踐意義。

雖然在大學(xué)生思想政治理論課中開設(shè)了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的課程，但筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史、黨史的認(rèn)識(shí)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，對(duì)于近現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展歷程缺乏深入思考。因此對(duì)大學(xué)生黨員的黨性教育中，中國(guó)近現(xiàn)代史應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行更深入的剖析，做出區(qū)別于公共課的教育模式和體系，如邀請(qǐng)史學(xué)專家對(duì)外國(guó)侵略史的背景、影響、國(guó)人的抗?fàn)庍M(jìn)行深入分析，讓大學(xué)生黨員充分認(rèn)識(shí)尋求國(guó)家獨(dú)立、民族獨(dú)立是幾代中國(guó)人浴血奮斗、不斷抗?fàn)幍脕淼?，讓他們懂得革命成果來之不易，讓他們?jiān)定信仰和為社會(huì)主義、為人民服務(wù)的信念。

2.從苦難與輝煌的黨史中，認(rèn)識(shí)黨性的發(fā)展歷程

第一，從唯物主義歷史觀來看，黨性的發(fā)展具有時(shí)代性，不同的歷史時(shí)期黨性要求呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有學(xué)者認(rèn)為，新民主主義時(shí)期黨性的特點(diǎn)為“階級(jí)性、革命性、紀(jì)律性、實(shí)踐性”等，新時(shí)期黨性的特點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)“建設(shè)性、發(fā)展性、團(tuán)結(jié)性”等。在學(xué)習(xí)黨史的過程中，通過對(duì)史實(shí)、史料的研習(xí)，逐步厘清黨的發(fā)展歷程，明確黨的理想信念形成的歷史選擇性和客觀實(shí)際性，以充分理解不同時(shí)期黨性的發(fā)展要求。

第二，在教育大學(xué)生黨員研習(xí)黨史的過程中，注重馬克主義中國(guó)化的形成和發(fā)展過程，以充分理解馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的必要性、現(xiàn)實(shí)性，以充分理解馬克思主義中國(guó)化在中國(guó)革命、建設(shè)中的指導(dǎo)性地位確立的歷史選擇性和客觀實(shí)際性，以堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、黨的最高理想的信仰，以堅(jiān)定黨性的政治方向。

3.在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行黨史、黨情教育和國(guó)情教育中，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，一是要緊抓理論學(xué)習(xí)和理論修養(yǎng)，二是要深入實(shí)際走訪調(diào)研

緊抓理論學(xué)和理論修養(yǎng)，是我們黨一直以來的要求，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，是提升黨員理論水品、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)，通過對(duì)理論的不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，提高科學(xué)執(zhí)政水平。因此在黨史、黨情教育和國(guó)情教育中，仍然要緊抓理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)史實(shí)、史料和史論的理論研讀，以做到知道歷史、了解歷史、讀懂歷史，才能真正認(rèn)識(shí)堅(jiān)定黨性在永葆黨的生命力上的核心性作用。

同時(shí)，在理論學(xué)習(xí)的過程中，要通過溝通、討論、切磋，深化對(duì)黨史、黨情和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通，使對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)達(dá)到內(nèi)化要求。

深入群眾、深入實(shí)際是黨的宗旨，黨的思想路線、黨的作風(fēng)的重要體現(xiàn)。在黨史、黨情和國(guó)情教育中組織大學(xué)生黨員開展走訪調(diào)研，一方面，要深入基層、深入群眾，發(fā)揮群眾路線的作用，了解實(shí)際情況、實(shí)際需求，對(duì)于理解新時(shí)期的黨性要求具現(xiàn)實(shí)意義。另一方面，深入革命圣地、愛國(guó)主義教育基地，實(shí)地感受黨的奮斗歷程，對(duì)于堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定黨性、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要的傳承意義。

4.在黨性教育過程中，還要發(fā)揮黨內(nèi)民主，主要體現(xiàn)在黨性分析上

高?；鶎狱h組織要定期組織學(xué)生黨員開展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)黨性分析。在黨性分析的過程中，緊緊圍繞黨性最核心、最重要的內(nèi)容“六觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀、地位觀、權(quán)力觀、利益觀）展開，對(duì)照黨章，結(jié)合黨和國(guó)家的實(shí)際，深入剖析黨性，力爭(zhēng)觸動(dòng)靈魂深處。

總之，大學(xué)生黨員黨性教育要做到“知、情、行”相統(tǒng)一，通過多種途徑有效實(shí)現(xiàn)黨性教育的實(shí)效性，發(fā)揮黨性教育在理想信念教育中的“核心作用”。

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