孫德偉

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是一種很重要且有效的學(xué)習(xí)方式，而對于語文這一科目則更是一種可以培養(yǎng)綜合能力的學(xué)習(xí)方式。因為在對語文的自學(xué)中，可以鍛煉一個學(xué)生全方位的感官能力。語文成績?nèi)绻胍獙W(xué)得好，就要靠自學(xué)能力的培養(yǎng)才能達到目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；習(xí)慣

語文教學(xué)的最終目的是，不用等待教師來教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能自己去讀書；教師還沒有來教導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生可以通過自學(xué)自己進行寫作。教師的教學(xué)要為了達到此目的而教學(xué)，才能被說成是成功教學(xué)。在學(xué)生剛剛步入課堂時，要培養(yǎng)學(xué)生對語文這一學(xué)科的感情和興趣，采用一些學(xué)生所喜歡的方式和手段，例如講故事、朗誦、復(fù)述課文、扮演角色等，讓學(xué)生自覺地產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)語文的感受，養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習(xí)慣，使學(xué)生能力在不知不覺中得到提高。

一、激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那就成功了一半。教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币脖砻髁伺d趣的重要性。興趣要靠老師來指導(dǎo)。教師與學(xué)生在情感上要融洽、親密無間，學(xué)生才會聽從教師的教導(dǎo)，俗話說得好“親其師，信其道”。教師必須掌握班上學(xué)生所處的環(huán)境，了解學(xué)生的個性，才能與學(xué)生之間溝通感情，形成融洽和諧的師生關(guān)系。

二、培養(yǎng)認真思考的習(xí)慣

學(xué)生只有學(xué)習(xí)的興趣，還不行。沒有一定的學(xué)習(xí)方法，盲目地學(xué)習(xí)事倍功半，只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，增強了自學(xué)的技能 ，才會取得良好的效果，要增強語文自學(xué)的技能，我認為要從下列五個方面培養(yǎng)。

1.養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣，主要是靠課文。每篇課文后面的習(xí)題都是編者精心設(shè)計的，是語文學(xué)習(xí)中重點、難點的體現(xiàn)。我們在語文教學(xué)中，要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)點撥下，積極思考。我在平時讓學(xué)生讀課文時，并非單純地閱讀，在讀的同時思考課后的習(xí)題，逐漸養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成查字典的習(xí)慣

在平常的語文教學(xué)中，教給學(xué)生兩種查字典的方法。在平常的聽說 讀寫中，凡是遇到不認識和不理解的字、詞，先記下來，然后用所教的查字法查到自己所需要理解的字、詞，接著聯(lián)系上下文看字、詞所在的語言環(huán)境，最后根據(jù)上下文選擇字義、詞義。

3.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要手段。要培養(yǎng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，必須先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。我認為預(yù)習(xí)應(yīng)做到以下四步：一讀，默讀課文，初步整體感知課文；二查，查字典和相關(guān)的資料弄清自己不認識和不理解的字、詞、句的意思；三答，嘗試回答課文后面的習(xí)題；四疑，對課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，俗話說“有疑則進”，在課堂上帶著疑問學(xué)習(xí)，有目的性， 能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)好課文。

4.養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)分為三種：課后復(fù)習(xí) 、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不要把復(fù)習(xí)看作是應(yīng)付考試才有做的事。課后復(fù)習(xí)在一篇課文上完之后，抓住課后作業(yè)進行復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)在一個單元上完之后進行，抓住該單元課文的重點、中心。期末復(fù)習(xí)是指一個學(xué)期快完時的復(fù)習(xí)?！皽毓识隆保粌H牢牢掌握已學(xué)過的知識，還會有新的收獲。

5.完成作業(yè)，自覺改正

老師每次布置的作業(yè)都是精心設(shè)計的，是對當(dāng)天所學(xué)知識的回顧。學(xué)生必須獨立完成作業(yè)，做到按時按質(zhì)按量，老師才能得到及時正確的反饋。作業(yè)經(jīng)老師批改后，學(xué)生要養(yǎng)成自覺改正的習(xí)慣。學(xué)生在拿到作業(yè)本后。先不要急于動筆改正，要先看看自己錯在什么地方，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，然后再進行改正。這樣可避免下回不會出現(xiàn)相同的錯誤。

三、樹立學(xué)生對語文的信心

要想真正做到自學(xué)，就要讓學(xué)生自己主宰課堂。不要只顧著傳授硬性的知識，要注意學(xué)生對哪些方面感興趣，在教課時添加在其中。學(xué)生要充分成為小主人，遇到不認識的字詞、不明白的句子，要自己進行記錄和查閱。對于一些有關(guān)的課外書，可根據(jù)自己的興趣進行閱讀。老師在講授的時候，提出問題使學(xué)生思考，自己去分析，不設(shè)定統(tǒng)一的答案。學(xué)生自己努力得來的答案受到老師的肯定，對于學(xué)生來說是一種莫大的鼓勵，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個非常重要的措施。

四、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，進行小組式學(xué)習(xí)

要教導(dǎo)學(xué)生立長志，而不能常立志，列出了計劃就要去實行。無論是什么科目都不可能一日成才，尤其是語文，語文是要通過長期積累的。思考之后能得出問題的學(xué)生、上課的時候發(fā)言的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生，無論答得是否正確，都是值得鼓勵的，教師要不失時機地給予表揚，因為這有可能是學(xué)生繼續(xù)保持興趣的有力支撐。語文這門學(xué)科，進行大量的探討、思考是非常有好處的，因此，小組式的學(xué)習(xí)是一個很好的方式。同學(xué)之間可以相互交流，站在不同的角度進行討論，這樣有利于更好地學(xué)習(xí)語文，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性；而且大家所思考的點不同，可以促進學(xué)生思考，對知識點進行全方面的理解。因此，教師要對時間進行合理安排，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)既是一個系統(tǒng)復(fù)雜的過程，又是一個長期反復(fù)的過程，需要語文教師在課堂上耐心地進行方法上的指導(dǎo)，在課外作業(yè)中嚴(yán)格地進行習(xí)慣上的訓(xùn)練，只有堅持不懈的努力才能達到“教是為了不教”的目的。