魯華良

摘 要：自新課改推行以來，其為初中化學(xué)教學(xué)帶來更為廣闊的教學(xué)空間和教學(xué)理念，為初中化學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在新課改浪潮的推進(jìn)中，如何將新課改與初中化學(xué)課堂相結(jié)合，融入生活化細(xì)節(jié)變得尤為重要，本文以新課改的理論基礎(chǔ)及改革體系入手，在觀念創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新的指導(dǎo)下，結(jié)合初中化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，融入生活常識(shí)，以期建立一個(gè)完整的初中化學(xué)生活化課堂教學(xué)體系。

關(guān)鍵字：新課改；初中化學(xué)；生活化

新課改作為現(xiàn)階段我國(guó)教育方式的重要改革手段之一，其從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的角度，為教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方式。從初中化學(xué)角度來看。新課改教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在很大程度上提升了學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)能力，也為教師課堂教學(xué)的生活化提出了更高的要求，筆者根據(jù)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式及教學(xué)目的的特點(diǎn)及要求，結(jié)合新課改下教育教學(xué)的新要求，在初中化學(xué)課堂教學(xué)方面，將生活與初中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系相結(jié)合，在提升學(xué)生多元智能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生人本主義與構(gòu)建主義思維，為培養(yǎng)全方位多元化發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)生奠定了良好基礎(chǔ)。

一、新課改下初中化學(xué)教育現(xiàn)狀

自新課改實(shí)行以來，初中化學(xué)教學(xué)在新課改的要求下，形成了更為靈活的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供了更加輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，也在不同程度的提升了初中化學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。但由于我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固及化學(xué)教師老舊教育方式的影響，雖然新課改能在一定程度上改善傳統(tǒng)的教育方式，但是，化學(xué)教學(xué)仍處于被動(dòng)的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，填鴨式教學(xué)階段，這是應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響導(dǎo)致的。從現(xiàn)階段新課改理念施行后來看，新課改雖在一定程度上改善了初中化學(xué)教學(xué)狀況，但是簡(jiǎn)單和機(jī)械化的教學(xué)方式仍大量存在[1]，初中化學(xué)教學(xué)仍沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)與生活常識(shí)相結(jié)合，仍沒有找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新穎的教學(xué)方式，但是更多課堂教學(xué)新器具的出現(xiàn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善，使大部分學(xué)生能夠親身感受到初中化學(xué)部分知識(shí)要點(diǎn)所要求的知識(shí)，能夠在一定程度上提升學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，但是由于傳統(tǒng)教育理念的束縛和學(xué)校較為落后的管理方法，使初中化學(xué)教學(xué)仍處于緩慢式發(fā)展階段，難以實(shí)現(xiàn)新課改要求下的“觀念創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新及評(píng)價(jià)創(chuàng)新”的要求，更難以實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)與生活常識(shí)的有機(jī)結(jié)合，所以說，新課改條件下，化學(xué)課堂教學(xué)方式方法雖有所改變，但是與生活化相結(jié)合的教學(xué)方式仍難以達(dá)到。

二、新課改下初中化學(xué)教學(xué)生活化的新方法

（一）融入生活常識(shí)，將化學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合

化學(xué)知識(shí)的生活化，不僅能夠提升學(xué)生認(rèn)知水平，還能夠教會(huì)學(xué)生日常生活中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象，因此說在化學(xué)教學(xué)中融入生活常識(shí)，具有重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，從教學(xué)的主導(dǎo)者教師來看，融入生活化常識(shí)，要求教師必須要充分了解初中化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教材構(gòu)成，同時(shí)要求教師要有日常生活的洞察力，能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，從教學(xué)主體學(xué)生來看，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生在課堂中積極參與課堂活動(dòng)，積極思考老師在課堂中提出的有關(guān)化學(xué)知識(shí)生活化的問題，通過生活化的化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)課本知識(shí)要點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)者與教學(xué)主體間的溝通，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了初中化學(xué)知識(shí)與日常生活化的結(jié)合。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考，將學(xué)生日常生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合

學(xué)生作為新課改中的教學(xué)的主體，是構(gòu)成課堂教學(xué)的最主要的環(huán)節(jié)，因此，要想實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)與日常生活常識(shí)的有機(jī)結(jié)合，就必須要做好課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極探索化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與生活相結(jié)合具有重要意義，從新課改“創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新課程功能觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀[2]”的角度來看，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中遇到的化學(xué)問題，并能在課堂中結(jié)合課本知識(shí)積極探索，不僅是創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新教育理念的重要體現(xiàn)，更是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，最為重要的是，它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育下難以達(dá)到的課本知識(shí)與生活常識(shí)相結(jié)合的教育目標(biāo)，對(duì)提升學(xué)習(xí)興趣、完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要意義。

（三）積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將生活問題與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有更直觀明了的展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程及化學(xué)現(xiàn)象，更準(zhǔn)確的印證課本知識(shí)的作用，因此說，在初中化學(xué)教學(xué)中，積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合，能夠使化學(xué)教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合，必須遵循相關(guān)安全規(guī)定，緊密的結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格按照“STS”的教學(xué)思想（STS教學(xué)思想即科學(xué)——技術(shù)——社會(huì)， ScienceTechnology Society的三維教學(xué)思想）展開課堂教學(xué)，以科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的三維教學(xué)觀念，促成學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響，了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者相互促進(jìn)和發(fā)展的關(guān)系。使初中化學(xué)教學(xué)的生活化更能深入到教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將課后作業(yè)與生活實(shí)踐相結(jié)合

新課改下的化學(xué)教學(xué)，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主實(shí)踐能力，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)拈_展團(tuán)隊(duì)合作，將課堂作業(yè)融入到生活中去，能夠在提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生積極探索生活細(xì)節(jié)，探索化學(xué)知識(shí)的能力，因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)拈_展學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)化學(xué)教學(xué)的生活化起到一個(gè)推動(dòng)作用。如人教版初中化學(xué)第七單元《燃料及其利用》，就可安排學(xué)生以小組的形式觀察家中煤氣、煤炭、木柴等燃料燃燒的顏色，燃燒后產(chǎn)物等化學(xué)現(xiàn)象，已達(dá)到化學(xué)教學(xué)的生活化。

三、結(jié)論與討論

綜上所述，新課改下，初中化學(xué)教學(xué)的生活化，要求教學(xué)的主導(dǎo)者與主體兩者相互協(xié)作，相互配合，在這樣的協(xié)作關(guān)系下才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的生活化，也才能夠在完成新課改相關(guān)要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)水平的整體提高?？偟膩碚f，初中化學(xué)教學(xué)的生活化，要在新課改的總體指導(dǎo)下，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的特殊狀況，從學(xué)生與教師入手，將初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與日常生活中遇到的問題相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)每個(gè)課堂中學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)都能對(duì)應(yīng)相關(guān)的生活常識(shí)，并能得到實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)驗(yàn)，并能從中得到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

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