摘 要：在信息化時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠很好的提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，如何將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中呢？一、利用多媒體引入影視資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)效果；三、利用計(jì)算機(jī)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：新課改背景；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；信息技術(shù)整合；教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展了，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合即可很好的解決這一難題。將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂中能夠創(chuàng)設(shè)出和諧、風(fēng)趣的教學(xué)環(huán)境，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，這樣即可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，那么，如何將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

中呢？

一、利用多媒體引入影視資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，電影、電視以及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入到人們生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，也成為學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)的重要資源之一，影視資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用也受到了教育專家的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生的對(duì)于符合他們年齡特征的電視、電影都有著濃厚的興趣，將影視資源充分的利用起來(lái)，對(duì)于完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果有著重要的效果。

影視資源兼容并包、海納百川，語(yǔ)文作為一門(mén)典型的人文學(xué)科，其內(nèi)容廣泛的存在于社會(huì)生活的方方面面，如果教師的教學(xué)策略選擇的得當(dāng)，不僅能夠提升小學(xué)生的綜合語(yǔ)文水平，也能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立好正確的價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)是非常有益的。影視資源的流動(dòng)速度快、信息量大，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)元素，將影視資源應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中就能夠很好的擴(kuò)展語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)和人文知識(shí)，豐富學(xué)生的視野，在具體應(yīng)用的過(guò)程中只要教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，發(fā)揮好影視資源中的偶像作用，就能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生受益匪淺。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)效果

近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)得到了十分迅速的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜尋到豐富的教學(xué)資源，如果將這些豐富的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于提升教師經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革，擴(kuò)展學(xué)生的視野都會(huì)起到十分積極的作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用主要包括以下幾個(gè)方面：

首先，收集網(wǎng)絡(luò)中的教案與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用在語(yǔ)文教

學(xué)中

要將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，特別是輔助語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中能夠與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也能夠獲取與分享教學(xué)資源，幫助學(xué)生從多個(gè)渠道獲取學(xué)習(xí)資源，也能夠提升學(xué)生的交際與溝通能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。此外，還能夠方便教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的管理，教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通工具對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)事宜開(kāi)展討論，能夠讓班級(jí)生活變得更加生動(dòng)精彩。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)建立一條聯(lián)系學(xué)生與家長(zhǎng)的紐帶

在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，微博、微信等各種新型的溝通工具也出現(xiàn)在人們的視野中，這些溝通工具多是免費(fèi)的，考慮到這一點(diǎn)，教師可以申請(qǐng)微博或者公共微信賬戶，并將自己的域名公布，讓學(xué)生的家長(zhǎng)知曉。平時(shí)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)微博、微信與教師進(jìn)行溝通與交流，當(dāng)然，在微博中的內(nèi)容應(yīng)該有一定的限制，有關(guān)學(xué)生的隱私就不宜公布在上面，在通過(guò)微博與微信與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)該注意到小學(xué)生的心理特征，對(duì)于學(xué)生以鼓勵(lì)為主，提升學(xué)生的信心。

除了建立與家長(zhǎng)溝通的紐帶之外，教師還為學(xué)生建立博客，博客中的成員就是教師與全體學(xué)生，在的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將自己的習(xí)作刊載于博客中，形式可以為記敘文、日記、說(shuō)明文、信件等等，除了供教師批改以外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)與討論。此外，只要學(xué)生感興趣，均可在博客中發(fā)表自己的習(xí)作，這種方式就打破了傳統(tǒng)模式下筆墨作文的形式，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作興趣，不斷的提升出自己的寫(xiě)作能力，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。

三、利用計(jì)算機(jī)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，教材是維系教師與學(xué)生教學(xué)的唯一媒介，在信息技術(shù)的發(fā)展下，教師與學(xué)生交流的媒介就得到了擴(kuò)展，教師的職能可以由信息技術(shù)來(lái)替代，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在識(shí)字教學(xué)中，即可鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展識(shí)字、拼音小游戲，自己來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠優(yōu)化教學(xué)的效果。

在信息化時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠很好的提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，但是在各種因素的影響下，兩者的結(jié)合也存在一些局限性。在下一階段下，教師必須要掌握好信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的融合策略，加強(qiáng)自身專業(yè)技能水平的鍛煉，不斷的在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行探索，相信通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越成熟，能夠很好的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：蔡小桃，女，（1979-），鄱陽(yáng)人，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文 。