張紅梅

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)信息科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，因此信息技術(shù)教育越來越被更多的人重視，目前已成為中、小學(xué)生的必修課程。作為一門新興的學(xué)科——計(jì)算機(jī)教學(xué)，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣，通過創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；引導(dǎo)創(chuàng)新；實(shí)踐

作為一門新興的學(xué)科——計(jì)算機(jī)教學(xué)，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。大多數(shù)學(xué)生開始時(shí)對計(jì)算機(jī)課都懷著神密興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還對網(wǎng)絡(luò)和多媒體及游戲有很高的興趣。但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢地降下來了。長此下去，必然給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來不良影響。所以信息技術(shù)課必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，改變以往的“老師講，學(xué)生聽，教師說，學(xué)生練”的舊教學(xué)模式。讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣呢？下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)：

一、 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，“填鴨式”的課堂教學(xué)模式。已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要，我在實(shí)際教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用一些新型的教學(xué)模式，如啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)及工作打下良好基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，必須講究方法和策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中輕松獲取知識(shí)。例如在進(jìn)行打字練習(xí)時(shí)，可以利用CAI教學(xué)軟件的方法進(jìn)行練習(xí)、分組比賽評(píng)分的方法，獲勝組可得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)；還比如在熟悉鼠標(biāo)操作的練習(xí)中，老師先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)，利用紙牌游戲來進(jìn)行練習(xí)，在玩紙牌的過程中很輕松的掌握了鼠標(biāo)的各種功能與使用方法，從而教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。方法的多種多樣，靈活多變，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)需要大膽的采用?？梢缘玫绞掳牍Ρ兜男Ч?。

二、注重學(xué)生實(shí)踐操作，利用學(xué)生愛“玩”的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整，充分引發(fā)真正意義上的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦分?，樂之者不如好之者。”興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。例如初中二年級(jí)的文字處理單元要求學(xué)生用word 制作介紹九寨溝的板報(bào)。 由于學(xué)生們旅游的景點(diǎn)或經(jīng)歷不同，為了豐富學(xué)生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個(gè)性特征的板報(bào)，我沒有按照教材的內(nèi)容一一詳細(xì)地去講，而是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀的網(wǎng)站，欣賞美麗動(dòng)人的風(fēng)景，激發(fā)他們對大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，也可以使用某位學(xué)生曾經(jīng)在旅游過程中拍攝過的照片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎(chǔ)操作之后，不限定內(nèi)容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理，以兩人為一組進(jìn)行實(shí)際的板報(bào)創(chuàng)作，最后評(píng)比出優(yōu)秀的板報(bào)，這樣既能在實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，互相取長補(bǔ)短，在“玩”當(dāng)中學(xué)以致用，有效地學(xué)習(xí)word 文檔的操作。

三、實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合是知識(shí)建構(gòu)的有效途徑

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)教育，注重的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有圍繞這個(gè)中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的、終身受用的基礎(chǔ)能力。教學(xué)中，要摒棄“教師講，學(xué)生聽”的阻礙學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的差異性、多樣性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。例：教學(xué)PowerPoint時(shí)，采用新舊知識(shí)對比的方法，讓學(xué)生通過嘗試與創(chuàng)新獲取新知識(shí)。如學(xué)習(xí)“插入圖片”時(shí)，先讓學(xué)生打開Word窗口，對照Word中插入圖片的方法進(jìn)行分析、討論，然后大膽地進(jìn)行嘗試，通過歸納總結(jié)全體學(xué)生的結(jié)果，我們得到了多種插入圖片的方法。另外信息技術(shù)與個(gè)別學(xué)科的有機(jī)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在整合課中的重要作用。如：利用中文打字鞏固漢語拼音，加強(qiáng)記憶；利用CAI課件將抽象的數(shù)學(xué)題直觀化，將英語、語文題形象化、情境化、游戲化；把“畫圖”與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生快樂地學(xué)；教學(xué)Word文字處理時(shí)，與語文相結(jié)合，利用文字處理功能寫作文，利用美化工具設(shè)計(jì)板報(bào)等。通過這些整合課，學(xué)生不僅學(xué)到了課本以外的知識(shí)、技巧，更鍛煉了各種能力。在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，能提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)和技能的興趣，也提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生極大的興趣。

四、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

信息技術(shù)知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的手段之一。在上課過程中，一定要做到精講多練，將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)新的成果，多一份成功的體驗(yàn)，俗話說，熟能生巧，勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，多實(shí)踐，多操作，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。如：利用Word制作電子報(bào)刊、插入圖片、設(shè)計(jì)板報(bào)，然后進(jìn)行評(píng)比；利用Excel進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel工具，同時(shí)又讓學(xué)生從心里感受到利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的高效與快捷；利用Flash制作可愛電腦動(dòng)畫；利用FrontPage制作網(wǎng)頁；利用PowerPoint制作各種主題的幻燈片；在學(xué)習(xí)制作ppt 演示文稿時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，利用各種資源，通過多種渠道方法收集各種多媒體素材，然后再用不同的工具軟件制作出具有個(gè)性特色的多媒體作品；教完畫圖軟件后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作電子報(bào)刊作品；充分放手讓學(xué)生展開想象的空間創(chuàng)造出別具一格富有想象力的圖畫來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的作品，然后通過討論、交流、自由總結(jié)，掌握新知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，及良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)是創(chuàng)新思維的第一需要，信息技術(shù)的進(jìn)步不但擴(kuò)展了信息交流的空間，而且給人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式帶來了前所未有的變化。同時(shí)，信息技術(shù)的運(yùn)用大大拓寬了信息技術(shù)教育的范疇，把信息技術(shù)教育從簡單的個(gè)體性學(xué)習(xí)，融入到群體的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化了信息實(shí)踐的重要性，所以掌握信息技術(shù)也同樣需要理論聯(lián)系實(shí)踐，將實(shí)際問題引入課堂，再應(yīng)用到實(shí)際，通過學(xué)生各種各樣式的創(chuàng)新模式，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國信息技術(shù)教育》教育部中央電化教育館

[2]《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》北京師范大學(xué)出版社

[3]《“創(chuàng)新教育”解析》教育研究出版社