摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展的基本單元，也是教師和學(xué)生開(kāi)展任何活動(dòng)的基本組織形式。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。然而，一個(gè)良好班集體的形成離不開(kāi)班主任精心的管理，班主任在班級(jí)管理工作中起著至關(guān)重要的指導(dǎo)性作用，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校之間的紐帶，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的核心力量。那么，作為一名班主任應(yīng)該如何針對(duì)每個(gè)班級(jí)的具體情況和每個(gè)學(xué)生的不同差異，進(jìn)行科學(xué)有效的班級(jí)管理工作呢？下面我就根據(jù)自己六年以來(lái)從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，淺談一下班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班主任工作；學(xué)生教育

一、引言

說(shuō)起擔(dān)任班主任工作，可以說(shuō)是順理成章且責(zé)無(wú)旁貸，2006年來(lái)學(xué)校工作，2007年就當(dāng)了07五年制電子工程系的班主任，這一做就是五年。本學(xué)期又接著當(dāng)了09五年制電子工程系的班主任。在過(guò)去六年的班主任工作中，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各項(xiàng)文體活動(dòng)，以及學(xué)期綜合考核中始終名列前茅，多次受到學(xué)院和北京市的表彰，分析其中的原因，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

二、正文

（1）以身作則、嚴(yán)于律己，做學(xué)生表率和模范

從初中畢業(yè)進(jìn)入高職階段是學(xué)生最最重要和關(guān)鍵的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生可塑性強(qiáng)，好奇心更強(qiáng)，然而這個(gè)時(shí)期的他們正值青春時(shí)期，性格當(dāng)中存在著很大的不確定性，所以要想把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心和決心，否則，學(xué)生就會(huì)各行其是，班級(jí)就像一盤散沙。為此，從一開(kāi)始我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，以身作則、嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率和模范，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于我同時(shí)也是一位專業(yè)課教師，和我班學(xué)生接觸的時(shí)間每周只有班會(huì)一節(jié)課時(shí)間，但是想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早晨我都會(huì)在7：40之前準(zhǔn)時(shí)到教室，親自帶領(lǐng)并輔導(dǎo)學(xué)生二十五分鐘的早自習(xí)；每天下午放學(xué)的時(shí)候我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室?guī)椭⒔o學(xué)生示范如何才能把教室打掃干凈；另外，每周的自習(xí)課我會(huì)如約而至，給學(xué)生講上一節(jié)社交禮儀課，有時(shí)候也會(huì)給學(xué)生播放有關(guān)思想教育方面的影片。六年來(lái)，我始終如一，用這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谌昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各項(xiàng)活動(dòng)總是榜上有名。

（2）嚴(yán)格管理、原則性強(qiáng)，樹(shù)立班主任的威信

從開(kāi)始接班的那一天開(kāi)始，我就告誡自己一定要嚴(yán)格管理，堅(jiān)守正確的做事原則，在學(xué)生面前說(shuō)過(guò)的話，一定要言出必行，說(shuō)到做到，決不能言而無(wú)信，否則，班主任將形同虛設(shè)，在學(xué)生面前將沒(méi)有任何的威信。

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任主持的每一次班會(huì)尤其是第一次班會(huì)將會(huì)給全班的同學(xué)留下非常深刻的印象，同時(shí)每周的班會(huì)也是班主任樹(shù)立威信和樹(shù)立良好形象的最好機(jī)會(huì)。記得我的第一次班會(huì)足足開(kāi)了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，會(huì)上我首先制定了嚴(yán)格的班規(guī)，例如對(duì)于住宿生要嚴(yán)格遵守宿舍的所有規(guī)定，如果有人因?yàn)檫`紀(jì)而受到學(xué)校的處罰的話，我將會(huì)勒令其無(wú)條件退宿；走讀學(xué)生一周內(nèi)不能有一次以上的遲到，每天的值日生要盡職盡責(zé)做好衛(wèi)生、管理好每天班級(jí)的公共財(cái)產(chǎn)等等。其次，我還講述了自己求學(xué)以來(lái)各個(gè)階段的不同經(jīng)歷，旨在讓學(xué)生能夠吃得苦中苦方為人上人。因此，要想把班級(jí)管理的卓有成效，就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好每一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

另外，班主任的形象也不能一成不變，而應(yīng)隨具體情況改變而改變。在面對(duì)好事與壞事時(shí)應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明；有時(shí)需要風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)；要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣，樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的威信。

（3）關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

教育中有這樣一條原則：作為老師要讓愛(ài)浸透到每一個(gè)學(xué)生的心。學(xué)生是我們的將來(lái)，是祖國(guó)和社會(huì)建設(shè)美好明天的棟梁之才，所以我們老師尤其是班主任就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心朋友。例如，對(duì)于班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)我會(huì)督促其主動(dòng)聯(lián)系任課教師或者是班里學(xué)習(xí)較好的同學(xué)；對(duì)于家庭生活比較困難的學(xué)生，我會(huì)聯(lián)系學(xué)校的綠色通道為其申請(qǐng)相關(guān)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)；對(duì)于平時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生我也會(huì)讓周圍的同學(xué)主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)并走進(jìn)他。

作為班主任應(yīng)該也必須相信學(xué)生，尊重學(xué)生。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班主任日常工作的重點(diǎn)就恰恰在這部分學(xué)生身上。針對(duì)這樣的情況，開(kāi)始的時(shí)候我也是感到很頭疼，說(shuō)服不了自己主動(dòng)相信他們，但是一次的集體活動(dòng)讓我想開(kāi)了。記得有一次是在我們班的元旦晚會(huì)上，我組織全班去KTV唱歌，但是我忘了帶相機(jī)，這時(shí)一位平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)走過(guò)來(lái)主動(dòng)跟我說(shuō)他今天特意帶來(lái)了相機(jī)，為的就是留住我們班每一個(gè)精彩而又難忘的瞬間，我頓時(shí)很是感動(dòng)。從此以后我就試著關(guān)心并相信那些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，從不同的側(cè)面激發(fā)他們的興趣和積極性。

做學(xué)生良師的同時(shí)，別忘了做學(xué)生的益友。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此在工作中要愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在工作中要以一顆熱忱之心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以期待的目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到他們的班主任既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

（4）選拔班委、民主公平，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍

當(dāng)班主任之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)我虛心請(qǐng)教其他優(yōu)秀的班主任，學(xué)習(xí)他們成功的班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的條件和班級(jí)的情況，不斷歸納不斷總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

首先，班干部的選舉和班委會(huì)的成立，是我班主任工作的一項(xiàng)重要成果。班主任工作剛開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有急著選班干部，而是所有的班級(jí)事情我都是親力親為。但是我會(huì)指定專人來(lái)負(fù)責(zé)班里的某些事情，比如我會(huì)每天選派一名同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生，看看誰(shuí)會(huì)負(fù)責(zé)的當(dāng)天的衛(wèi)生最好，這樣大概一個(gè)多月下來(lái)之后，班里的同學(xué)也該差不多輪回了一遍，于是在專門的班會(huì)上讓大家不記名進(jìn)行衛(wèi)生委員的投票，票數(shù)多者暫定為班里的衛(wèi)生委員，但是我會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考核，如果考核合格的話將定為正式的班干部，否則會(huì)采取班主任任命的方式?jīng)Q定班干部的人選。但是，有的班干部我會(huì)采取自薦的方式通過(guò)公平的演講，然后全班同學(xué)投票選出班干部的候選人，票數(shù)多者暫定為班干部，給他足夠的時(shí)間和空間讓他發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，使他在工作中體驗(yàn)到班干部的榮譽(yù)感，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合考量最后才能定下正式的班干部。

經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)學(xué)期的綜合考核最后定下所有的班干部，在此基礎(chǔ)上，成立了班委會(huì)，以班長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)班委會(huì)的一切工作，每周向班主任遞交一份班委會(huì)內(nèi)部的工作總結(jié)和計(jì)劃。另外，也會(huì)讓班委會(huì)自行設(shè)計(jì)每周班會(huì)的主題和內(nèi)容召開(kāi)班會(huì)，每個(gè)班干部輪流負(fù)責(zé)主持一到兩次的班會(huì)，通過(guò)這樣的方式鍛煉并提高在同學(xué)當(dāng)中的威信和自信心。從而形成以班主任為第一管理者，班委會(huì)為實(shí)際負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理制度。這樣形成的班級(jí)管理制度既體現(xiàn)了民主集中的原則，同時(shí)也體現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，從另外的角度上也營(yíng)造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)和管理氛圍。

三、結(jié)論

總之，班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一項(xiàng)藝術(shù)?？梢哉f(shuō)班主任這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，其中充滿了很多的辛酸和苦辣，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和幸福。要想把班主任工作做得更加扎實(shí)而出色，還需要不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)，在工作中探索班級(jí)更加適合的管理方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜智，教育心理學(xué)，吉林大學(xué)出版社，2005年版.

[2]陳琦，當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2002年版.

[3]林崇德，品德發(fā)展心理學(xué)，上海教育出版社，2000年版.

[4]傅道春，教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，教育科學(xué)出版社，2001年版.

[5維果茨基，班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展，廣東教育出版社，1999年版.

作者簡(jiǎn)介：張成（1977.7-），男，漢，山西省呂梁地區(qū)人，現(xiàn)任北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系講師，主要研究方向：應(yīng)用電子技術(shù)。