羅琴

我是一名年輕教師，也是一位年輕的班主任教師，所以，在班主任工作中，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，方式方法也不是很適合孩子，我一直在不斷學(xué)習(xí)，不斷尋求好的、適合我的孩子的方法。特別是我?guī)У倪@個(gè)班，從一年級(jí)到現(xiàn)在的四年級(jí)了，孩子們的身心都在成長(zhǎng)。以前我一直認(rèn)為：在一、二年級(jí)的時(shí)候，老師給他們說什么，他們都會(huì)說：老師，你說的對(duì)，他們永遠(yuǎn)認(rèn)為老師是對(duì)的?？涩F(xiàn)在他們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，他們有了自己的見解，自己的主張，只是有時(shí)他們是迫于老師的壓力，沒有表現(xiàn)出來，但并不代表他們就贊同老師的說法、做法。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)，我才發(fā)現(xiàn)，我的方法是不是該做調(diào)整了，我開始重新審視我自己。就在這學(xué)期，一件事情給我留下了相當(dāng)深刻的印象：

我班有三個(gè)男同學(xué)，他們是鄰居，經(jīng)常上學(xué)、放學(xué)、課外都在一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，他們對(duì)環(huán)境熟悉了，加上他們也在長(zhǎng)大，有了自己的主張，自己的行為，他們?cè)谝黄鸩恢皇枪餐瑢W(xué)習(xí)，共同游戲等。而他們?cè)谝黄饡?huì)做一些不該做的事，有時(shí)他們會(huì)一起進(jìn)游戲廳，有時(shí)會(huì)在一起欺負(fù)小同學(xué)，有時(shí)會(huì)在班上搗亂。我每次都找他們談心，他們?cè)谖颐媲岸紩?huì)答應(yīng)的很爽快?？刹痪?，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打來了電話，要求我阻止其他兩個(gè)同學(xué)找他家的孩子，再加上他們經(jīng)常在一起做一些不大不小的亂事。于是，我生氣了，就把他們?nèi)齻€(gè)叫到了我的辦公室，不給他們申辯的機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲地告訴他們：以后不許在一起，不管在課內(nèi)，還是課外，當(dāng)時(shí)，他們都答應(yīng)了，也沒人說話。我也沒去了解他們內(nèi)心的想法，就作出了這樣的決定。

可是，就在后來一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)孩子總是搗亂，比以前更調(diào)皮，在班上不斷惹事，而且，見到我，眼睛里也似乎充滿了敵意。而就在一個(gè)周一，我在檢查孩子們的日記時(shí)，一篇日記立刻引起了我的注意：“這段時(shí)間，我很孤獨(dú)，就是因?yàn)槔蠋煵蛔屛液臀业暮门笥淹妫晌抑幌虢o他們?cè)谝黄鹜?，不?huì)再做壞事，老師連這點(diǎn)機(jī)會(huì)都不給我，我怎么辦??！”我震驚了，于是，馬上找他談了話，他也說出了自己內(nèi)心真實(shí)的想法，就是因?yàn)槔蠋煵唤o他機(jī)會(huì)，他就有意報(bào)復(fù)老師，甚至恨老師，故意做出一些事來，想引起老師的注意。就是因?yàn)槲业奈鋽嗟臎Q定，讓他對(duì)我有所懷恨，對(duì)我充滿敵意，才有了這段時(shí)間的這一系列行為。

于是，我開始了反思：

是我的這樣一個(gè)武斷的決定，給這個(gè)同學(xué)帶來了心理上的傷害，而又沒及時(shí)與他進(jìn)行溝通，這樣的做法的確有些不妥，造成他的敵對(duì)情緒，有意的報(bào)復(fù)行為，我作為一名班主任，是有很大的責(zé)任的，我對(duì)自己的做法進(jìn)行了思考：

思考一：

對(duì)學(xué)生的行為，應(yīng)該先聽他們的解釋，讓他們說出自己的心聲，而不應(yīng)該不給他們辯解的機(jī)會(huì)。作為班主任老師，要多反思，學(xué)生出現(xiàn)狀況的原因，一定不能為了自己的自尊、權(quán)威去恫嚇學(xué)生，認(rèn)為我說了就算，我是你們的老師，你們是學(xué)生，就該聽我的，而應(yīng)該與他們平等交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系。

思考二：

如果出現(xiàn)了情況，可以通過民主、平等、和諧、開放的溝通方式，與家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)行溝通，充分聽取他們的意見，尋求解決的辦法，這樣，既解決了問題，又和學(xué)生建立了良好的關(guān)系，讓他們更親近你。而不應(yīng)該這樣武斷的做出自己的決定，讓他們不能做朋友，這樣反而傷害他們，以至他們敵視你，甚至通過一些行為來報(bào)復(fù)你。

思考三：

對(duì)于這件事的處理，我反思過后，知道確實(shí)是自己錯(cuò)了。雖然老師不是圣人，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，但當(dāng)學(xué)生開始敵對(duì)自己時(shí)，就應(yīng)該審視自己，看自己的方式方法是不是有錯(cuò)，如果是自己錯(cuò)了，就應(yīng)該真誠(chéng)的向?qū)W生說聲“對(duì)不起”。也許你的這一句對(duì)不起，會(huì)讓他有很大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)生也是人，雖然他只是孩子，但他也有自己的思想，他也渴望尊重和信任，他也需要給自己解釋的機(jī)會(huì)。我的這個(gè)學(xué)生之所以這樣敵視我，是因?yàn)槲覍?duì)他的心里造成了傷害?？梢?，不管是在班主任工作中，還是學(xué)科教學(xué)工作中，要讓學(xué)生親近你，而不是讓學(xué)生害怕你，師生之間建立民主、平等、和諧的關(guān)系是非常重要的，這是我們教育事業(yè)不可缺少的。從班主任工作做起，建立對(duì)學(xué)生的尊重和信任，是建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。